書籍詳介 |
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內容簡介：家長、老師、同學都在意的作文題、申論題，從此不用再傷透腦筋！ 詩佳老師運用超扎實訓練 讓你以「體驗」為核心，「轉化文字」為能量 「讀得深刻、寫出亮點」！ 作家李崇建、陳郁如專文導讀 吳家德（NU PASTA總經理）林季儒（銘傳國中教師）邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人）趙胤丞（《小學生高效學習原子習慣》作者）蔡淇華（作家）劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長）謝鴻文（兒童文學作家）鄭重推薦 ＝專文推薦＝ 陳郁如（作家）： 這本書既入門，又深刻；既有趣味，又有古味；可以欣賞，也同時是實用，我看完後學習到很多技巧，讓我思考再三，非常受用。相信有心想要磨磨寫作利劍的人，這本書是本很棒的工具書。 李崇建（作家）： 這本著作很適合孩子自己閱讀，若是主動積極的孩子，自己就能動手操作。若是需要督促的孩子，大人從旁給予協助，邀請孩子進入寫作，再給予正向眼光回饋，孩子的書寫必有成長。這本書更適合教師，去設計寫作活動，孩子必定會增加寫作樂趣，打開寫作的視野，連帶著閱讀、思考與創造的能力也會增加。」 ＝內容簡介＝ 根據詩佳老師多年的教學經驗，大朋友、小朋友寫不出寫好文章主要的原因有三： 生活內容太貧乏、對自己的認識少，以及課外的閱讀量太少。 要解決這樣的問題，最好的方式，就是創造以「體驗」為核心的學習方式， 讓生活中的平凡素材，順利轉化為萬花筒般的繽紛文章。 本書共有十三堂課、三大部分的扎實練習： 【特色一】由白話到文言，由淺入深 「經典故事屋」：精選作家名篇，這些經典作品蘊含歷代作者巧妙的「觀察」、「體驗」和「創見」。詩佳老師透過深入淺出的分析，加上精采的白話改寫，提升古文素養不再是難事。 【特色二】學會收集材料、思考帶動寫作力 「寫作觀念遊樂園」、「寫作材料收集庫」：以連結法創意發想，以逆向思考引領構思，加上有趣的學習單，讓你透過步驟化的引導，收集豐富的故事材料。 【特色三】動手創造，平面形成立體，磨鍊文章力 「寫作練兵場」：詩佳老師親自撰寫作文範本，引導你寫出精采小故事，達到「閱讀寫作，雙軌並進」的目標。 還有影片輔助閱讀：本書引用相關影片，只要掃一下書上的QR Code，就可以連結觀看影片或是聆聽音效，學習從平面變成立體，變得有聲有色，多彩多姿！ ※首刷並加贈高詩佳專屬授權的作文專冊《詩佳老師的創意思考玩具酷》：從「穿越想像的世界」、「形狀的想像」、「千變萬化的雲」三個階段刺激想像力，以實作實踐全書的觀念與操作。有了這些方法和助力，寫作文不再讓人擔心，大朋友小朋友不用糾結，而是刺激生活、打造學科品質的最佳助手。 ＝鄭重推薦＝ 蔡淇華（作家）： 一直想寫一本教會學生從古文裡學到說故事、講修辭、學會創意思考的素養書。想不到詩佳老師竟然先寫出來了，而且善用「由白入古」、「由淺入深」的引導法。 古文不是我們拿來死記、考試的負債；古文是我們拿來活用創新的資產。 詩佳老師用這一本劃時代、大破大立的好書，來證明古文教學可以是素養教學。 這本經典好書適用所有的教學者，以及想快速學會古文、學會寫作的學子。 個人亟力推薦！ 林季儒（教育部閱讀推手、基隆市銘傳國中閱讀推動教師） 在新課綱與疫情的疊加效應下，教育現場中孩子們的學習力正呈現雪崩式的斷層！在統計數字裡我們發現：原來閱讀力與表達力才是真正的病灶！如何直擊孩子們的學習痛點，詩佳老師在本書做了最完美的示範：跨越時空連結文本與孩子們的學習經驗，循序漸進的故事引導佐以超有感主題式策略小練習，貼近生活節奏的全新有趣讀寫體驗——原來和孩子們一起輕鬆無痛學習逆轉勝，原來就是這麼的簡單！ 謝鴻文（兒童文學作家）： 坊間琳瑯滿目的寫作教學書籍中，「高詩佳」儼然已成一個品牌，她總是精心研發鞭策著自己，不斷推陳出新，所以作品質量俱佳。 《閱讀寫作小學堂：高詩佳的13堂創意讀寫素養課》直面素養導向的教學潮流，以古文閱讀為核心，從文本去思考，再連結出應用語詞、串聯想像的寫作力。此基模的建構，猶如要種一棵樹，先耘一方沃土滋養，再任思維和語言的種子發芽成長，枝幹和葉的茂密則似語句的成文成篇。 如此悠遊古文裡，不僅提供寫作靈感來源，也能對古文產生更多喜歡的感覺，能有所感、有所思，才是寫作重要的根本能力養成。 劉重佐（臺北無界塾實驗教育機構教務長） 法國古典主義作家莫里哀曾說：「女人最大的心願是叫人愛她」。高詩佳老師的新書滿足了學生最大的遺憾。讓艱澀的古文透過淺顯十三種創意閱讀思考，古人的血脈開始沸騰，醍醐蓋頂到飢腸枯槁的學子，從淺入深的誘導，從此下筆不再乾澀，獨體文字長出了手腳，疾風而走。這樣的好書，叫學生怎麼能不愛！ 邱靖巧（獸醫、兒童文學作家）： 翻開《閱讀寫作小學堂》，彷彿和詩佳老師面對面上課，一堂堂生動有趣的實體課程。詩佳老師有條理的解說古文，從中分析技巧並提出核心問題，讓人動腦思考，從幾百字的短篇古文，明白作者想表達的東西。此外詩佳老師設計了引導式的課題，讓人進階式的思考，從寫一兩個句子，集合成一篇文章。 讀完本書，寫作和閱讀的功力大增。 目錄：序 有趣又古味的專業寫作教學法／陳郁如序 寫作教育的多元樂趣／李崇建 自 序 培養讀寫素養，就從啟發創意開始！ 第一課 神奇魔法連連看：讓創意發光的連結法 閱讀思考：〈薛譚學謳〉(列禦寇《列子‧湯問》) 第二課 世界就像萬花筒：用聯想力描繪彩色世界 閱讀思考：〈惠子相梁〉(莊周《莊子‧秋水》) 第三課 對立面的和諧統一：矛盾思考讓創意源源不絕 閱讀思考：〈不死之藥〉(《戰國策‧楚策》) 第四課 創意發明玩具庫：強迫組合是故事製造機 閱讀思考：〈富人之子〉(蘇軾《艾子雜說》) 第五課 組合寫作樂趣多：拋出靈感的變化球 閱讀思考：〈燕昭王求士〉(《戰國策‧燕策》) 第六課 打造思維多稜鏡：用多角度思考看事物 閱讀思考：〈揠苗助長〉(孟軻《孟子‧公孫丑上》) 第七課 氣味的驚奇之旅：超乎想像的嗅覺體驗 閱讀思考：〈桃花源記〉(陶淵明《陶淵明集》) 第八課 喚醒舌尖上的味蕾：多層次的味覺想像 閱讀思考：〈望梅止渴〉(劉義慶《世說新語‧假譎》) 第九課 表現豐富的通感精靈：連結多種感官體驗 閱讀思考：〈鶻說〉(柳宗元《柳河東集》) 第十課 看影片，變身寫作高手：影像的觀察與拆解 閱讀思考：〈螳螂捕蛇〉(蒲松齡《聊齋志異》) 第十一課 用說的不如用演的：為故事加入內心獨白 閱讀思考：〈鐘莛說〉(歐陽脩《歐陽文忠公集‧筆說》) 第十二課 打動人心的情節設計：說故事融入寓意 閱讀思考：〈鯤、鵬與斥鴳〉(莊周《莊子‧逍遙遊》) 第十三課 拆解創意煉金術：分析事物，培養描述力 閱讀思考：〈工之僑為琴〉(劉基《郁離子》) |
