內容簡介：

★文化部第33次中小學生優良課外讀物推介
★教育部103年度國民中小學新生閱讀推廣計劃選書
★榮登誠品、博客來書店暢銷榜

系列銷售20萬冊，上市十週年全新紀念版！
為經典刻畫新妝，從故事汲取智慧，
跟著曼娟老師提升中文力，讓年輕的心靈充滿善意。

古典詩並不只是苦苦背誦的教材而已；
並不只是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，
經過四位作家令人驚喜的想像，高度的創作技巧，
每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。
——張曼娟

《詩無敵：李白》
謎樣老人與十二歲小男孩的跨時空情誼
四個性格迥異的小學生要演出「李白舞臺劇」，身為組長的小光為劇本傷透腦筋，這時，一位神祕的李爺爺突然出現，熟悉李白生平及詩作的他，彷彿具有博通古今的本領，他將帶小光踏上一段什麼樣的意外旅程？

《讓我們看雲去：王維、孟浩然》
親情與友誼的追尋、思念與告別的成長歷程
少年雲仔無意間拾獲「時間筆記本」，因此有了穿梭未來與過去的奇特體質。在時光隧道裡，雲仔與千年以前的唐代詩人相遇，預見未來世界的動盪，而他自己的人生也因此起了微妙的變化……

《邊邊：邊塞詩》
一段穿越千年時空的患難友情與奇遇
一間是爸媽開在花蓮海邊的民宿，一邊是矗立於唐朝邊塞沙漠裡的客舍，兩間同樣名為「邊邊」的旅店，因為一顆足球意外撞進英雄的生命裡，這場大漠裡的奇遇，將會帶給他什麼樣的成長和轉變？

《麻煩小姐：杜甫》
一個不向命運低頭，勇於逆轉人生的成長故事
和唐詩詩人同名的杜子美是名副其實的麻煩小姐，各種麻煩事都讓她遇上了。父親不告而別，母親一蹶不振，還有一個體弱膽小的妹妹……當麻煩事紛紛降臨，向來獨立堅持的子美會如何撐起一個家？

◎本系列共4冊
1. 詩無敵（李白）：浪漫派
2. 讓我們看雲去（王維、孟浩然）：自然田園派
3. 邊邊（邊塞詩）：邊塞派
4. 麻煩小姐（杜甫）：社會寫實派

◎本書關鍵字：唐詩、寫作、浪漫派、社會寫實派、邊塞派、自然田園派、生命教育、奇幻冒險、環境保育
◎無注音，適合10~15歲以上閱讀
◎教育議題分類：性別平等、生涯發展、家政、海洋、環境
◎學習領域分類：語文、社會、藝術與人文、綜合活動

【本書特色】

特色1 由知名暢銷作家張曼娟策劃，以新編故事詮釋古典詩作，帶領孩子真正認識唐詩，啟發美感體驗。
特色2 透過貼近讀者生活經驗的故事與角色，引發同理心及認同感，每本書一共串連二十首詩作。
特色3 依唐詩流派（浪漫、自然田園、邊塞、社會寫實）來策劃，讀完一本書等於認識一種唐詩的派別。
特色4 每則故事後皆附有該首詩的原文、語譯、賞析，並另外附錄10首與主題相關之唐詩、詩人生平介紹，延伸閱讀觸角。

序跋：

系列總序

十年一瞬間

◎文／張曼娟

　　常常在演講的時候，遇見一些年輕的讀者，他們從容自在的聆聽，意會的頷首，耐心等待著我為他們的書簽名，而後，像是要傾訴一個祕密那樣的靠近我，微笑著對我說：「曼娟老師，我是讀著【○○學堂】長大的。」【奇幻學堂】、【成語學堂】或是【唐詩學堂】就這樣被說出來，說的時候，帶著對於童年與成長的溫柔依戀。

　　啊！這一批孩子們已經長大了啊，他們看起來，都是很好的成年人了。也許不是念文學相關科系的，可是，他們一直保持著對於文字的敏感度，對於人情世故的理解。

　　「老師什麼時候要為我們這些小孩子寫書呢？」到現在，我依然能聽見最初提出這個請求的那個女孩，對我說話的聲音。

　　而我確實是呼應了她的願望，開始創作並企劃一個又一個學堂系列。

　　以【奇幻學堂】為起點，我和幾位優秀的創作者：張維中、孫梓評、高培耘與黃羿瓅反覆的開會討論著，除了將古代經典的寶庫傳承給孩子，更想與他們一同走在成長的路上，不管是喜悅或失落；不管是相聚與離別，都是生命的課題，都那麼貴重，應該要被了解著、陪伴著，成為孩子心靈中恆常的暖色調。

　　這樣的發想和作品，獲得了許多家長、老師的認同，更令我們感到欣喜莫名的是，孩子們的真心喜愛。於是，接著而來的【成語學堂Ⅰ】、【成語學堂Ⅱ】和【唐詩學堂】也都獲得了熱烈回響。

　　十年之後，那個最初提議的女孩，化成許多個大孩子與小孩子，來到我的面前，與我微笑相認。讓我們知道，當初不只是古典新詮，更是探討孩子成長中各種情境的系列作品，有著這樣深刻的意義。

　　也是在演講的時候，常有家長詢問：「我的孩子考數學，演算題全對，但是一到應用題就完蛋了，他根本看不懂題目呀。到底該怎麼辦？」這是發生在許多成績優秀的孩子身上的悲劇。

　　「中文力」不僅能提升國語文程度，而是提升一切學科的基礎，這已經是陳腔濫調了。中文力，不僅是閱讀力，還有理解力與表達力。能不能看懂考題，在考試時拿高分，固然重要。然而，更大的隱憂卻是，應付考試，得到高分的歲月，只占了短短幾年，孩子們未來長長的人生，假若沒有足夠的理解與表達能力，他們將如何面對社會激烈的競爭？如何與他人建立良好的人際關係？這樣的擔憂與期望，才是我們十年來投入許多心血與時間，為孩子創作的初衷。

　　我們感知到孩子無邊無際的想像力，在成長中不斷消失，於是創作了【奇幻學堂】；察覺到孩子對成語的無感，只是機械式的運用，於是創作了【成語學堂】；發現到孩子對於美感和情感的領受，變得浮誇而淺薄，於是創作了【唐詩學堂】。

　　十年，彷彿只在一瞬之間，許多孩子長大了，許多孩子正在成長，我們仍在創作的路上，以珍愛的心情，成為孩子最知心的陪伴。

創作緣起

荒島的錦囊

◎文／張曼娟

　　「如果有一天，漂流到一座荒島，你有一個袋子，裡面只能裝三本書。那你要帶哪三本呢？」幾個小學生環坐我身邊，十分認真的問問題，十分認真的抄筆記，他們臉上那股太過認真的神情，讓我忍不住想胡鬧。

　　於是我問：「我會不會獲救呢？」

　　啊！幾個孩子面面相覷，有的說「會」，有的說「不會」，意見相當分歧。

　　我只好趕快拉回主題，像他們一樣認真的回答問題：「我想，我會帶一本形音義字典。」

　　「為什麼帶字典呢？」

　　「因為我可以慢慢的認識每一個中文字，它們為什麼長得這個樣子？為什麼是這個意思？為什麼要讀成這個音？每個中文字都是一個故事，或是一幅圖畫，我們平時太忙了，沒時間好好了解。如果到了荒島，每天認識一個字，想像一個字的故事和身世，就不會無聊了啊。」

　　「第二本呢？」

　　「我會帶一本唐詩選，也許是《唐詩三百首》，也許是更有趣的詩選。如果是短短的絕句，一天就能讀完，如果是長一點的律詩，能讀個兩、三天呢。只要讀一首唐詩，就能把我送到完全不同的另一個地方。我會忘記了自己在荒島，忘記了生活多無聊。」

　　「那，第三本呢？」

　　「第三本是《荒島求生手冊》啦！」我說著，大笑起來。孩子們也笑了。

　　是的，在漂流到荒島的小小錦囊中，我一定要帶上一本唐詩選。那是我幼年時，啟蒙的最初讀物。當我還不識字的時候，母親一字一句教我背誦，許多意思我其實根本不理解。奇妙的是，每當背誦完一首詩，看待世界的眼光竟起了變化——黑夜裡被月光照亮的山，有著那樣柔美的輪廓；春天裡被風吹散的桃花，有著那樣優美的弧度；湖水在陽光下閃動，像許多隱藏著祕密的眼睛——我感覺到一種莫名的感動或感傷，緩緩在心中膨脹起來。多年以後才明白，這就是美感的體驗啊。

　　二○○五年，我成立了【張曼娟小學堂】，堅持將「讀詩」納入課程中，為的也就是要帶給孩子美感的啟發。他們用一首詩扣問人世，整個世界以龐大的聲音、氣味、色彩、光影來回應。於是，孩子被觸動了，他想要理解、詮釋、表達、創作，用著詩人的眼睛與心靈。

　　自二○○六年開始，與親子天下展開了一系列合作，從【張曼娟奇幻學堂】、【張曼娟成語學堂I】到【張曼娟成語學堂II】，非常幸運的是，我們擁有最優秀的創作與發行團隊，不斷尋找新的模式及創意，每一本書的呈現都如此亮眼動人。更幸運的是，這一系列的作品，獲得許多肯定與認同，家長、老師和孩子們，真心喜歡這些好聽的故事。每一次的好成績，都使我們得到極大的鼓舞，一定要為孩子寫出嶄新的好故事，並且，還能把古老的經典融合其間。我想，這也是最大的艱難與挑戰。

　　這一次，我們挑選的主題是盛唐詩人及著名詩作，如何能與全新故事結合？相當有經驗的四位寫作者，用整整一年的時間，共同完成了【張曼娟唐詩學堂】。高培耘的《詩無敵》，寫的是李白與小男孩小光的宿世情緣；張維中的《讓我們看雲去》，則是未來世界的雲仔遇見了王維；孫梓評的《邊邊》中，胖胖的英雄勇闖大漠，風沙中邂逅了岑參、高適與許多邊塞詩人；黃羿瓅的《麻煩小姐》則以懸疑的題材，重現杜甫的光焰萬丈長。

　　就這樣，算是完整勾勒出盛唐詩歌的版圖。浪漫派的李白、社會寫實派的杜甫、自然田園派的王維、孟浩然，以及邊塞詩人與詩作特有的豪氣干雲。古典詩並不只是苦苦背誦的教材而已；並不只是《唐詩三百首》中排列的人名與五言、七言而已，經過四位作家令人驚喜的想像、高度的創作技巧，每一首詩都有體溫，每一位詩人仍那樣熱切的抒情。

　　而漸漸長大的孩子，終會發現，哪怕從不出海，人生也會有某些「荒島時刻」，感覺自己被放逐，那樣孤單無助。這時候，他們也許會想起隨身攜帶的錦囊，小小的錦囊中有微微發亮的詩，當他輕輕誦讀，便聽見了鳥語，嗅聞到花香，整個世界露出溫柔的微笑。
　　
　　謹序於二○一○年　又見白露　臺北城