書籍詳介 |
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內容簡介：No.1兼具幼兒發展理論、實際案例、具體教養步驟的全方位蒙特梭利教養書 「爸媽不發飆，孩子輕鬆教」的優雅教養祕訣！ 32則案例28個QA分享 × 73個蒙特梭利專家觀點 × 3階段幼兒教養提醒 孩子愛亂碰東西、一意孤行、自我中心、 在餐廳亂叫、推人搶玩具、要玩具不買就哭鬧…… 好言相勸被當耳邊風，罵他又不聽，打了又心疼， 最怕的就是他當眾哭鬧……唉～教孩子怎麼就這麼難啊！ 別擔心！20年幼教經驗的蒙特梭利專家Henry羅寶鴻老師教你—— ★優雅教養6大祕訣 【祕訣1】制定明確規範並堅持態度——確立原則、堅持原則 【祕訣2】與孩子討論並約定——事前約定 【祕訣3】孩子違反規範時，成人可先採取的措施——提醒四步驟 【祕訣4】幫助孩子建立規範的祕訣——兩個選擇 【祕訣5】淡定面對孩子的情緒反應——同理但不處理、不要坐以待斃 【祕訣6】正確對待孩子錯誤的方式——秋後算帳 ★讀懂孩子身心發展特色，教養事半功倍—— 【8～10個月】愛亂丟東西、跟大人玩你丟我撿 Q. 孩子現在10個月，老愛故意丟手上的東西怎麼辦？ A： 孩子不是頑皮！此時他的手部髓鞘化到達手掌及手指，正處於「有意識釋放手中物品」的發展期，這是孩子在成長過程中，為完美自身動作的必然階段性發展過程，動作精鍊就不會亂丟東西。 【1～1.5歲】愛玩日常生活中的易碎品 Q. 孩子1歲2個月，老愛玩爸媽的玻璃杯，怎麼勸都勸不聽…… A： 這時期的孩子處於探索環境期，想探索日常生活環境的內在衝動比後天控制力強，與其不讓孩子碰這些「易碎品」，不如教他如何小心使用，再由大人在一旁觀察監護。孩子在探索的過程中可以滿足內在需求並發展專注力。 【1.5～3歲】喜歡說「不要！」、講都講不聽 Q. 孩子2歲半，大人叫他不要做的事情講都講不聽，該怎麼辦？ A： 1.5～3歲的孩子正處於「自我認同危機期」，當他想做一件事被成人阻止，就會有強烈的反抗行為，也開始會跟成人說「不要」，來切割自己與成人。可活用本書的「提醒四步驟」、「兩個選擇」、「同理不處理」，讓孩子體驗做了錯誤選擇後的結果。 【1.5～3歲】不要大人幫忙卻又愛生氣 Q.孩子2歲半，玩積木蓋房子做不好，自己生氣又不讓大人幫忙…… A：在孩子沒有主動要求下，成人不干涉孩子的活動、或協助孩子，否則可能讓他失去了自我修正、自我學習、以及自我完美的機會。培養孩子獨立自主的能力，注意不要給予他不必要的協助。 【1.5～3歲】孩子愛推別人、搶別人玩具 Q.孩子2歲8個月，只要覺得其他小朋友會來搶他正在玩的東西，就會動手推人，怎麼辦？ A：這是孩子在2～3歲發展中常出現的行為（尤其是男生），不是他「故意不聽話」或「講都講不聽」。若有需要，家長可以用「溫和、穩定」的態度介入。先安撫受委屈的孩子，就能讓孩子知道冒犯了別人，之後重申規範，確立原則。 【4～6歲】做錯事會怪罪別人 Q. 4歲孩子做錯事後一直抱怨：「都是媽媽害的！」「我討厭媽媽！」該怎麼辦呢？ A：在「自我認同危機期」時，成人若沒有做到「給予孩子選擇的機會」，讓他「經驗選擇後的結果」，孩子就不會學到如何做出正確選擇、並為自己的行為負責任。孩子出現這些不尊重的話語時，當下要清楚跟他說明；之後在適當時機跟孩子討論，並約定以後不講這些不尊重父母的話。 【4～6歲】不給他買玩具就耍賴、大哭 Q. 4歲孩子到百貨公司吵著買玩具、不給他買就當眾尖叫大哭…… A： 孩子哭鬧時，不要用責備、對立的方式繼續挑釁他的情緒。活用「堅持原則」、「同理但不處理」、「不要坐以待斃」、以及「轉移孩子注意力」的方法，就能解決孩子耍賴的問題。 更多精彩案例分享與問題解決方法請見本書…… 【本書特色】 1. 針對0～6歲，根據幼兒發展特性，以案例和實際教養訣竅呈現的「蒙特梭利家庭教育」教養專書。 2. 分三大部分介紹【理論篇：父母最常有的教養盲點！】【實踐篇：教養從讀懂孩子開始！】【心態調整：教孩子，從準備好自己開始！】從教育心法到理論實踐以及心態調整，內容最全面。 3. 每一部前均教養情境檢測表或發展特色與常見問題，以及教養觀念實踐SOP圖，簡單易懂好吸收。 4. 隨書附【孩子3階段身心發展特色＆教養祕訣提醒】拉頁，最實用的教養提醒祕訣。 【名人推薦】 胡蘭（台北蒙特梭利幼兒園創辦人、長華國際蒙特梭利實驗教育機構創辦人） 洪蘭（國立中央大學認知神經科學研究所教授 ） 李裕光（中華民國蒙特梭利教師協會監事 ） 蘇碧珠（中華民國蒙特梭利教師協會理事長） 大樹老師（《育兒顧問到你家》作者、擁有蒙特梭利0~3歲指導員證照 ） 莊琳君（德國雙語幼兒園教學組長、《德國幼兒園原來這樣教》作者） Yolanda mon chouchou嬰幼兒生活顧問 ） 陳秀芬（蒙特梭利居家教育網站負責人） 彭菊仙（暢銷親子作家） 醫師。娘（張太）（小兒科醫師） 目錄：【推薦序】蒙特梭利教育的家庭延伸【推薦序】深深的同理，淡淡的處理，做父母再不是件苦差事！ 【推薦序】把握大腦發展原則，了解孩子個性，沒有教不會的孩子 【推薦序】原來孩子犯錯是件美好的事！ 【推薦序】一則則陪同孩子、家長面對生命的動人故事 【推薦序】破解幼兒教養難題的寶典 【前言】給因教養而焦慮的爸媽們 【PART1】 CHECK！父母最常有的教養盲點！心態對了、觀念對了！所有教養問題都能迎刃而解！ 【教養情境自我檢測表】 「自由與紀律」教育的6大重點 CHAPTER1 「愛與尊重」的教育是不夠的?! 搭配自由&紀律，才能成就自律的孩子 為何「愛的教育」在我家行不通？ 只推崇「愛」的錯誤教養，比打罵更可怕 【CASE1】父母的「愛與尊重」為何只換來孩子的「冷漠與無禮」？ 【蒙特梭利觀點】孩子還小時，成人給予教育必須有權威 ——「理性權威」VS「非理性權威」，孩子需要的是能幫助生命發展的「理性權威」 【蒙特梭利觀點】權威不是情緒，不是憤怒，而是原則 ——「愛與尊重」≠給予孩子規範時對他謙卑，捨棄權威 「自由&紀律」如何拿捏才能恰到好處？ 成人應先充分瞭解「自由與紀律」的定義 【蒙特梭利觀點】給予孩子的自由，應是伴隨規範的「有限制的自由」 ——越年幼的孩子，給的自由應越少；隨著孩子選擇能力越好，再逐漸增加自由的尺度 【蒙特梭利觀點】孩子真正需要的是規範而不是放縱 ——對0～6歲孩子而言，規範能給予他安全感，幫助他瞭解環境、適應環境 【蒙特梭利觀點】對孩子的愛，應放在幫助他「經驗錯誤』而非「規避錯誤」 ——2～3歲是學習針對規範做出選擇、並面對結果的良好時機 是否有明確的方法讓孩子學會自律？ 把握「自由與紀律教育的6大重點」準沒錯！ 【CASE2】孩子故意擋住溜滑梯不讓其他人玩 【蒙特梭利觀點】正確的規範給予能幫助孩子從經驗學習，下次懂得做正確選擇 CHAPTER2 提醒四步驟 ＆ 兩個選擇， 聰明解決孩子的不當行為 孩子違反規範時，如何才能避免親子衝突？ 提醒四步驟：「溫和但堅定」的態度比說大道理更有效！ 【CASE3】孩子吵鬧時跟她好好地說道理，卻不理會大人 【蒙特梭利觀點】降低大人與孩子衝突的「提醒四步驟」 ——成人保持「溫和但堅定」的態度，不要挑釁孩子的情緒 提醒好多次，孩子還是不遵守規範，該怎麼辦？ 兩個選擇：讓孩子體驗後果，他才能真正內化規範 【蒙特梭利觀點】孩子違反規範時，先用「溫和但堅定」的語氣提醒孩子 ——提醒兩次之就不要再提醒，責罵、威脅和恐嚇只會挑釁孩子情緒 【蒙特梭利觀點】給孩子兩個選擇：「正確的選擇有好的結果」or「不正確的選擇有不好的結果」——若孩子選擇繼續做不對的事，大人要「允許孩子犯錯」 【蒙特梭利觀點】孩子挑戰規範時，讓他體驗選擇後的結果 ——孩子會挑戰規範是本能，不需要解讀為「不聽話」或「不孝順」 【蒙特梭利觀點】孩子體驗後果的過程時，大人不要展現任何情緒 ——大人們的氣話與情緒，只會模糊孩子學習的焦點，讓他記不住行為的因果關係 【家長提問Q&A】 Q：為什麼我家的孩子「兩個選擇」沒用？ Q：若孩子做的不是正確選擇呢？ Q：萬一說出「落井下石」的話，孩子會有什麼反應？ CHAPTER3 同理但不處理&秋後算帳 淡定面對孩子的情緒問題 孩子不高興就大聲哭鬧，怎麼勸都沒辦法？ 同理但不處理，陪孩子度過情緒高峰 【CASE4】孩子喜歡動手打人 【蒙特梭利觀點】用柔軟、開放態度接納孩子的情緒，當下不做「處理孩子情緒」的事 【蒙特梭利觀點】給予「兩個選擇」後卻仍失敗的三個教養地雷 那大人應該何時和孩子討論他犯的錯呢？ 秋後算帳，正確對待孩子的錯誤 【蒙特梭利觀點】何謂「秋後算帳」？ ——事後找適合時間、空間，再跟孩子討論 【CASE5】孩子不小心讓其他小孩受傷怎麼辦？ 【蒙特梭利觀點】用包容對待孩子的錯誤，他就能以正面態度面對自己和別人的錯誤 【家長提問Q&A】 Q：要孩子懺悔，不會加深孩子的罪惡感嗎？ 【PART2】 Try it！教養從讀懂孩子開始！方法對了、訣竅對了！教孩子學規矩一點也不難！ 【孩子學習紀律的5大階段】 CHAPTER4 透視0～3 歲幼兒心理發展，頭痛問題就能迎刃而解 ——孩子不是跟你唱反調，只是自我認同危機作祟 【0～3歲心理發展重點 &問題行為】 0～3歲孩子的發展特點與內在需求 正確面對「自我認同危機期」，培養自律習慣的基礎 【蒙特梭利觀點】0～6歲是孩子建構人格、發展能力的黃金成長期 【蒙特梭利觀點】0～3歲孩子的生理和心理正面臨了繁複的變化與快速成長 ——處於敏感期的孩子就像一塊海綿，你給他什麼就吸收什麼 【蒙特梭利觀點】孩子沒有主動要求，成人不給予不必要協助，不打中斷他的專注 家有0～3歲孩子，父母應具備的正確觀念 孩子的內在衝動驅使他無法服從指令，不是頑皮或故意挑釁 【蒙特梭利觀點】0～3歲是培養孩子「自律」的重要預備時期 ——成人給予規範的方式正確，孩子會吸收正向經驗，瞭解不同選擇會帶來什麼不同結果 【蒙特梭利觀點】堅持原則與規範，但允許孩子合理範圍的情緒釋放 〔8～10個月問題行為〕丟東西、抓握物品 【CASE6】孩子老愛丟東西怎麼辦？ 【蒙特梭利觀點】8～10月的孩子愛丟東西＝完美自身動作的必然階段發展 【蒙特梭利觀點】「有意識釋放手中物品」發展期，訓練孩子動作精練的4個重點 ——用方法滿足這階段的動作發展需求，孩子動作熟練後就不會亂丟東西 〔10～12個月問題行為〕亂拿東西 【CASE7】孩子愛隨便亂拿東西該怎麼辦？ 【蒙特梭利觀點】10～12個月孩子愛亂拿東西並非「故意」不聽話或不乖 ——探索環境是這時期孩子的本能，在沒有立即危險下，允許孩子探索環境 【蒙特梭利觀點】真實生活才能回應孩子的內在需求，豐富孩子心智 ——玩具只能滿足孩子的欲望，無法培養出獨立、自主、自信等正向人格 【蒙特梭利觀點】孩子看似不經意的重複行動＝他正在自我建構各種重要能力 ——孩子在探索的時候，會找到能回應他內在需求、對身心建構有幫助的物品 【蒙特梭利觀點】這階段的自由與紀律拿捏原則：有限制的自由 ——在「不傷害自己、不傷害別人、不傷害環境」前提下，允許孩子探索環境。 〔1.5～3歲問題行為〕喜歡把玩生活用品 【CASE8】孩子想玩易碎品該如何處理？ 【蒙特梭利觀點】允許孩子探索並使用「非塑膠」用品 ——不同材質能帶來不同觸覺刺激，與其不讓孩子碰「易碎品」，不如教他如何小心使用 【蒙特梭利觀點】孩子的專注動 Brand Slider |
