書籍詳介 |
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內容簡介：──給孩子的第一本哲學思考繪本──【凱特・格林威大獎入圍作家】菲利浦．邦廷 X 【台灣哲學諮商師】褚士瑩 我是誰？ 我的名字代表我嗎？ 我擁有的東西，能決定我是誰嗎？ 或者，我的身體、感受和想法， 就是「全部」的我了嗎？ 「 我 」…… 到底是誰？ 帶領孩子思辨、練習思考 輕鬆體會思考的快樂和哲學啟蒙探索！ 從兒童觀點和經驗出發，引導孩子用多角度質疑、訓練發散式思維。 每個問題更可以經由不斷的拆解、歸納、再展開新的問題， 輕鬆體會思考的快樂，完整帶領孩子開啟一段與自我對話的啟蒙探索！ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ ★★★專家名人 熱情推薦★★★ 李郁璇（高雄市新光國小老師）、 村子裡的凱莉哥（作家‧知名部落客）、 高千惠（臺東知本國小老師）、 游珮芸（臺東大學兒童文學研究所所長）、 諶淑婷（文字工作者）、 賴嘉綾（作家‧繪本評論人） （依姓名筆畫排序） ░本書特色 ★ 陪伴孩子思考的練習！從兒童觀點和經驗出發，藉由拆解再重組的歷程，完整的帶領孩子開啟一段與自我對話的啟蒙探索。透過嚴謹的邏輯思考方式，引導孩子用多角度質疑、訓練發散式思維，不但可以緊緊抓住孩子的注意力，每個問題更可以經由不斷的拆解、歸納、再展開新的問題，輕鬆讓孩子體會思考的快樂。 ★ 黃金組合【澳洲年度最佳圖畫書作家 菲利浦．邦廷】 X 【哲學諮商師 褚士瑩】！繪圖幽默生動，文字親切易讀。邀請國際 NGO 工作者、哲學諮商師褚士瑩翻譯並專文導讀。在多元素養的時代，以精準到位的語言，引導讀者獨立思辨，也很適合老師或家長引導主題式的討論。 ★ 入圍獎項：2020 澳洲兒童圖書委員會最佳圖畫書獎。 【編輯室的話】 「問問題」是孩子探索世界最直接的方式，那些不斷湧現的疑問，即使沒有解答，整理並消化後仍會成為屬於自己體會。問問題時，「答案」往往並不是最後的終點，不斷打破框架、拆解、歸納、再展開新問題的「過程」，通常才是帶給自己最豐富收穫的。《我是誰？給孩子第一本哲學思考繪本》引導孩子用多角度問問題，並且藉由拆解再重組知識的歷程，帶領孩子思考並享受思考的樂趣。 家長和老師可以透過每跨頁一主題的方式，和孩子輕鬆討論。以開放性的問答方式，陪伴孩子思考。除此之外，也可以藉由本書的架構，和孩子一起玩思考的遊戲，將其他的問題拆解成各種組成，並運用多角度質疑，練習思考、和哲學「玩」遊戲。 【內容簡介】 ◆ 我是我的名字嗎？ ◆ 我是我的出生地嗎？ ◆ 我是我擁有的東西嗎？ ◆ 我是我的性別嗎？ ◆ 我是我的膚色嗎？ ◆ 我是我的形體嗎？ ◆ 我是我的感官嗎？ ◆ 我是我的想法嗎？ ◆ 我是我的感受嗎？ ◆ 我能決定我是誰嗎？ 【內容摘錄】 ◆我是我的名字嗎？ 你有個名字 ，但是你的名字並不是你。 你的名字只是合在一起的幾個字而已。 不管你叫什麼名字 ，你還是你！ 這些字的筆畫跟部首不能決定你是誰， 也不能決定你將成為什麼樣子的人。 但是，你的名字是愛你的人幫你所選的， 所以要好好珍惜！ / ◆我是我的出生地嗎？ 你的出生地可能會讓你比較喜歡吃壽司， 而不那麼愛吃義大利麵， 也影響了你說的話 和穿衣服的式樣。 但是 ，不管你是從地球哪裡來的， 我們都是同一個星球上的生物， 繞著同樣的軌道運轉 ，也看著同一顆月亮。 城鎮會隨著時間改變 ， 國家跟邊境也都是人造出來的！ 你真正的出生地是地球 ，跟其他所有人都一樣。 / ◆我是我擁有的東西嗎？ 你擁有的東西可以幫助你做很多很棒的事， 讓你跟別人一起分享開心的時光。 但是 ，你擁有的東西永遠不能決定你是誰。 隨著你漸漸長大 ， 擁有的東西也會有所改變， 所以你應該分享所擁有的 ，並且學會放手。 當你長大之後 ， 你會發現當你懂得越多，需要的就越少。 / ◆我是我的想法嗎？ 只有你能「看到」自己的想法。 所謂「想法」都只是流過你心上的點子跟記憶。 你的想法不能代表你。 如果你試著去改變想法， 想法也就會跟著你的心意而改變。 抓住那些好的想法 ，讓壞的想法漂走吧。 你的心比身體能將你帶到更遠的地方， 所以每天都要「餵」你的心吃點新東西。 對你的心好一點 ，讓它有足夠的休息， 還要充分的玩耍。 / 歡迎大人小孩，一起來思考──我是誰？ **************************************** ★「我是誰？」這個大哉問，如果從小就能開始思考，人生肯定不一樣。──游珮芸 臺東大學兒童文學研究所所長 ★親子共同思考一切根源，合力分享探索人生旅程。──賴嘉綾 作家‧繪本評論人 ★給孩子的哲學思考繪本──《我是誰？》是一本最接近學齡兒童哲學思考的書籍……這本書能讓兒童練習哲學思考，思考存在的價值與意義，而非只是滿足他人的期待，或恐懼他人的對待，在人生中找到屬於自己的哲學觀。──李郁璇 高雄市新光國小老師 ★戶外教學時我和班上學生曾簡單的討論書中的內容，這本書打破「框架」、「拆解」再「重組」知識的思考模式頗受孩子認可。孩子經過思考也自然流露天真，主動分享個人的思考歷程。──高千惠 臺東知本國小老師 |
