內容簡介

讓孩子學會道別：「哀悼」是什麼意思？什麼是「接受死亡」？一起思考生而為人的必修課題

內容簡介

和孩子一起聊聊「我們可以如何看待死亡」，
打破談論的沉默、貼近生活的最佳方式


　　◸未知的死後世界，令人恐懼；
　　煙霧縈繞周身彷如末日般的寂寥，使人噤聲。
　　我們是從什麼時候開始
　　覺得和死亡有關的一切都很可怕呢？◿

　　▍特別邀請
　　楊育正．冀劍制．羅怡君．洪仲清等四位專家專文導讀，
　　分別從醫學、哲學、親職溝通以及心理學的角度，帶領讀者能夠更好地了解本書的寓意：
　　「討論死亡不是為了無所畏懼，而是能活得更好」────

　　★★★★
　　小劉醫師（劉宗瑀） 外科醫師
　　李貞慧　親子作家暨閱讀推廣人
　　林美琴　作家／閱讀教育培訓講師
　　林靜君　台灣高中哲學教育推廣學會副理事長
　　洪仲清　臨床心理師
　　番紅花　作家
　　黃柏嘉　諮商心理師
　　楊育正　台灣安寧照顧基金會董事長、馬偕紀念醫院婦癌科醫師
　　冀劍制　華梵大學哲學系教授
　　諶淑婷　文字工作者
　　羅怡君　親職溝通作家＿＿溫馨推薦！（依姓氏筆畫排序）

　　● 除了地獄和天堂之外，死者還有其他地方可以去嗎？
　　● 你害怕談論親人的死因嗎？
　　● 一個人在面對生活時，比面對死亡時更自由嗎？
　　● 你比較希望人死在家裡嗎？
　　● 我理解拒絕、憤怒、絕望，但是「接受死亡」怎麼回事？
　　
　　人在正要脫離兒童的階段時比較容易和他們談論死亡。幼童經常說到死亡。在接下來的成長過程中，他們就不再那麼做了。他們不敢再這樣做了。他們察覺到成人的痛苦和沉默。如果我們無法避免死亡，我們至少不要將它視為祕密或是禁忌。

　　這個嘗試出自一種也許是虛幻的願望：針對死亡進行慰藉性的論述，並且不僅將它視為引起殘酷缺憾、造成創傷、令人反覆受刺激的原因，同時認定它是一種自然、可接受的現象。

　　在不簡化死亡的前提下談論死亡、思考死亡，在不降低其重要性的情況下估量死亡，在不避諱的情況下回憶死亡，這嚴格算起來雖不算是理解或是解釋死亡（這些任務單就理性而言都是不可能的），但我們至少設法了解它或是使它變得較易親近，希望藉此避免嫌惡以及懼怕。與孩子針對死亡的主題進行對話，這可能是藉由減少沉默以及焦慮來貼近生活的一種最佳方式。

作者簡介

作者簡介

艾曼紐埃勒．俞斯曼－貝杭Emmanuelle Huisman-Perrin

畢業於法國高等師範學院（École normale supérieure de Fontenay-Saint-Cloud）。現任巴黎政治學院（IEP de Paris）哲學講師、法國高等工程學院預備班（CPGE）哲學教授，從事性別研究。


譯者簡介

翁尚均

法國巴黎第四大學博士，公務人員高等考試及格，文化行政職系公務人員正式退休，現專事英法文中譯工作。重要著作有《古法文武勛之歌〈昂密與昂密勒〉的語文學評注》、《中世紀法文音韻的源頭與流變：以第九至第十五世紀之文學文本為例》。譯有米蘭．昆德拉《玩笑》、《被背叛的遺囑》、《簾幕》；安伯托．艾可《昨日之島》、《艾可談文學》、《倒退的年代》；《聖尼古拉的把戲與皮耶爾．巴特蘭律師的笑鬧劇》、《再見吾后》、《一代妖后》、《裸人》、《自由主義的未來之戰》、《反穀》等書。

內容目錄

目錄

專文導讀──
楊育正（台灣安寧照顧基金會董事長、馬偕紀念醫院婦癌科醫師）
冀劍制（華梵大學哲學系教授）
羅怡君（親職溝通作家）
洪仲清（臨床心理師）

作者序
◎打破沉默