內容簡介

作者過去32年曾任職於臺灣、清華、東華及慈濟大學，為專任之臨床與諮商心理學教授；其中有15年擔任清華、東華大學諮商中心主任。

作者在30年前，首先注意到臺灣婚暴對婦女、社會的傷害，後帶領婦女團體建制臺灣家庭暴力防治法及相關程序；又掀起社會大眾對性暴力及兒童性虐待的重視；並成為臺灣推動性侵加害者強制診療制度與運行之先驅者。作者持續對上述議題關注，並進行相關研究，加上諮商中心的工作經驗，因之敏感於島內30年大學文化的急劇變動及學生困擾的改變，過去諮商中心服務的範疇較集中於協助學生在自我與生涯的探索上，現今因網路與社群媒體興起，影響同儕、師生間的互動；亦導致新興議題大幅增加，如企圖自殺、嚴重精神疾病發作、遭受性侵或暴力的個案們，都在在考驗於諮商中心的助人工作者。

故本書在前半章節中，介紹作者從多年研究與實務經驗中，整理出之諮商中心應有的組織架構，硬體上應有的種種規劃等；中間章節則介紹中心平日應提供之多元服務及作業流程，同時如何與校園各級單位合作與聯結；後半部則描述與回應，現今中心應如何因應新興議題:在自殺、性侵、暴力問題上，如何使用工具評估與預測、何為有效之處理流程、治療策略與技術等等。本書可說是國內第一本針對台灣校園實務及新興議題所量身打造的專書。

作者簡介

陳若璋

學歷：
美國威斯康辛大學諮商心理系博士
美國印第安那大學輔導諮商系碩士
臺灣國立師範大學教育心理系學士

現職：
私立慈濟大學人類發展與心理學系臨床心理退休教授
國立東華大學諮商與臨床心理學系臨床心理退休教授
中華團體心理治療學會理事

經歷：
1. 私立慈濟大學人類發展與心理學系臨床心理教授（2017退休）
2. 國立東華大學諮商與臨床心理學系教授/主任(2003至2013退休)
3. 國立東華大學諮商中心主任(2008至2010)
4. 美國科羅拉多大學客座教授 (有給職) (1997至1997)
5. 國立清華大學通識教育中心教授/主任 (1994至2004)
6. 國立清華大學諮商中心主任 (1988至1995)
7. 美國聖伊麗沙白醫院住院心理學家 (1990至1991)
8. 臺灣大學心理系副教授 (1985至1987)

內容目錄

第一篇　一個和諮商中心有關的故事：與它的情緣
第一章　我和大學諮商輔導中心的情緣：從很早很早以前談起
第二章　30年的變化
第三章　變與不變之間
第四章　一個理想的大學諮商中心宗旨：以三級預防為主要目標及任務
第二篇　建構大學諮商中心的組織及工作重點
第一章　各大學依其建校理念及校園文化而建構其諮商中心目標
第二章　理想的大學諮商中心組織、人力規劃與設備
第三章　人永遠是諮商中心最重要的元素：諮商師的專業角色
第四章　他們也塑造了諮商中心之文化
第五章　服務對象及工作重點
第六章　與學校其他單位的橫向聯繫
第三篇　諮商工作基本運作
第一章　Location Location Location：諮商中心位置之選擇
第二章　空間規劃及基本配備
第三章　初次晤談的任務及分級派案
第四章　諮商晤談次數與流程
第五章　會談可結合心理測驗及團體諮商
第六章　個案資料之記錄與保存
第七章　諮商歷程中使用不同表單之時機
第八章　諮商結束時需做之處理及記錄
第四篇 中心實務的多面向、行政管理與訓練
第一章　中心固定行政會議
第二章　定期進行中心來訪者資料整理與統計
第三章　常用的心理測驗
第四章　個案不適切行為之行政處理原則
第五章　輔導股長及志工訓練
第五篇 初級預防的重點與內涵
第一章　將心理衛生知能深植於通識教育各項學習層面內
第二章　實施新生入學篩檢與後續關懷
第三章　推展多元豐富的校園紓壓運動
第四章　走入校園最前線，結合系學會活動並推行「學習夥伴／輔導股長制度」及義工教育訓練
第五章　聯結舍監加強宿舍關懷
第六章　活絡地方區域各項資源之連結
第七章　舉辦徵文活動及電影欣賞活動
第六篇 二級預防
第一章　個別諮商之重點與流程
第二章　團體諮商之性質與流程
第三章　高關懷學生的諮商與後續追蹤
第四章　導師輔導知能研討會與各單位合作辦理「橫向連結會議」
第五章　區域應提供個案研討會及多元的進修管道來提升團隊專業知能
第七篇 三級預防：校園危機個案類型、性質、危機處理原則及團隊
第一章　國內外大學校園危機個案類型與性質
第二章　國內外學者建議的危機處理能力：一般性的模式與流程
第三章　完備的危機評估是順暢進行危機流程的開始
第四章　研究顯示目前臺灣校園在處理危機個案時的缺失
第五章　總結
第八篇 精神疾病之危機個案案例與處理
第一章　思覺失調症引發之危機個案
第二章　情感性疾患及自殺企圖的危機個案
第三章　因其他精神疾患引發之自傷危機個案
第九篇 性平議題及相關危機個案的案例與處理
第一章　性平議題類型及校園性平委員會之設立功能與流程
第二章　性騷擾議題之危機個案
第三章　性侵害議題之危機個案
第十篇　校園親密關係暴力及恐怖情人的辨識與處理
第一章　作者之校園親密關係暴力（Intimate Partner Violence, IPV）研究及結果
第二章　校園親密關係暴力個案的處理策略
第三章　辨識恐怖情人特質及其處理策略
第十一篇　校園心理師職務所造成的衝擊、危險與調適
第一章　校園危機個案處理對心理師的衝擊
第二章　心理師在處理危機個案或遭受暴力後的身心變化與調適
第十二篇　諮商專業的困境與解決之道
第一章　諮商專業仍待解決的困境
第二章　從危機中看見諮商專業在校園行政制度面需盡速解決部分
第三章　從危機中看見校園諮商專業仍需繼續加強訓練的面向
附　錄
附件一a　心理諮商輔導中心初談同意書
附件一b　學生資料表（學生填寫）
附件二　個案派案表
附件三　心理諮商輔導中心個別諮商同意書
附件四a　個案資訊交流同意書（調閱諮商紀錄同意書）
附件四b　緊急送醫同意書
附件五　個別會談記錄表
附件六　心理諮商輔導中心個案轉介單
附件七　心理諮商輔導中心個案轉介單
附件八　導師轉介會談概況回報單
附件九　教師轉介同意書
附件十　緊急事件處理表
附件十一　自殺防治通報關懷單
附件十二a　不自傷保證契約書
附件十二b　不自殺保證契約書
附件十三　大學校園性侵害及性騷擾事件檢舉書
附件十四a　性侵害案件通報表
附件十四b　成人保護案件通報表
附件十五a　個別諮商流程圖
附件十五b　心理諮商輔導中心各式表格使用表
附件十六　接受諮商回饋表
附件十七　結案記錄表
附件十八　個案研討提案摘要表
參考文獻