內容簡介

　　本書深入討論三至六歲兒童最常見的情緒與行為問題，不僅提供教育和臨床情境中實用、有效且便於實施的介入方案，也教導臨床專業人員如何與家長攜手處理問題，以及如何按部就班地評估與治療行為規範問題、焦慮和其他內隱問題、如廁困難、進食問題、睡眠問題等。無論是學前教育單位及幼兒園的學校心理工作者、執業心理師和心理健康專業人員，或是小兒科醫師及任何受過相關訓練的專家，還有相關領域的修習學生，都可在本書中找到豐富的資源。

《本書涵蓋》
　● 近十年來的研究進展，並收錄全新的評估與介入方案
　● 36份實用的家長講義、評估表格及其他臨床工具
　● 根據DSM-5的更新資料
　● 多層次支持系統下的介入方案
　● 遇到複雜問題時的轉介程序
　● 適合親子的正念技巧
　● 「接受與承諾療法」和「家長動機訪談法」的最新用途

作者簡介

作者簡介
　　梅麗莎．霍蘭德（Melissa L. Holland）博士目前為加州州立大學沙加緬度分校（California State University, Sacramento）學校心理學學程助理教授，且開設私人診所，提供兒童、青少年及家庭方面的治療服務。她曾任職於心理健康診所，社區、兒童與家庭相關機構，以及醫療中心，也曾為參與「啟蒙方案」（Head Start Program）的孩子及家庭提供評估與介入服務。她的出版著作多側重孩童的情緒健康。不僅如此，霍蘭德博士亦於各大區域及全國研討會舉辦講座，闡釋孩子的心理健康議題，並於不少學校提供社交情緒學習、正念、認知及行為教學策略的諮詢服務。

　　潔西卡．曼伯格（Jessica Malmberg）博士為科羅拉多大學醫學院（University of Colorado School of Medicine）精神病學系及小兒科學系助理教授，目前在科羅拉多兒童醫院的兒童心理健康所（Pediatric Mental Health Institute）提供門診服務，對象包括兒童、青少年，以及受不同行為健康障礙症狀所擾的家庭。曼伯格博士的研究、臨床工作及著作多聚焦於侵擾性行為障礙症（disruptive behavior disorder）、親職介入方案、兒科心理學（pediatric psychology，尤其側重慢性疼痛症狀和功能性疾病），以及如何制定兒童的行為健康預防及轉診方案。

　　葛蕾琴．金佩爾．皮考克（Gretchen Gimpel Peacock）博士目前為猶他州立大學（Utah State University）心理學系系主任暨教授。她曾於 1997 至 2009 年間擔任學校心理學學程的主任，其研究、著作及專業講座多聚焦於兒童行為問題和伴隨而來的家庭議題，另外也涵蓋學校心理學領域的專業議題。不僅如此，她也擔任數份學校心理學或相關領域期刊的編輯顧問。她的共同著作包括《21 世紀的學校心理學（第二版）》（School Psychology for the Twenty-First Century, Second Edition），而共同編纂的著作則有《學校心理學實用手冊》（Practical Handbook of School Psychology）等。

內容目錄

Chapter 1　幼兒有哪些行為、社交及情緒上的問題？
　　　　　　常見症狀及問題
　　　　　　幼兒心理健康問題的盛行率
　　　　　　學校情境下的行為、社交及情緒問題
　　　　　　行為問題的穩定性
　　　　　　不同問題的預測因素
　　　　　　本章摘要及全書宗旨
Chapter 2　如何評估心理健康問題？
　　　　　　訪談師長
　　　　　　訪談幼兒
　　　　　　評定量表
　　　　　　直接觀察法
　　　　　　本章摘要
Chapter 3　外顯／行為規範問題該怎麼治療？
　　　　　　以「介入處理外顯問題」為目的的家長行為訓練
　　　　　　善用接受與承諾療法，提升家長行為訓練計畫
　　　　　　社交技巧相關之介入方案
　　　　　　預防及早期介入計畫
　　　　　　本章摘要
Chapter 4　內隱問題該怎麼治療？
　　　　　　焦慮症
　　　　　　選擇性緘默症
　　　　　　抱怨身體有狀況（身體症狀及相關障礙症）
　　　　　　創傷後壓力症及創傷經驗／虐待
　　　　　　憂鬱
　　　　　　本章摘要
Chapter 5　日常生活問題之處理與預防
　　　　　　如廁
　　　　　　餵食／進食問題
　　　　　　睡眠問題
　　　　　　本章摘要
Chapter 6　教室中的學業與行為介入暨支持方案
　　　　　　針對早期讀寫／學業技巧的 RTI 模式
　　　　　　PBIS 方案
　　　　　　社交情緒學習課程
　　　　　　本章摘要
Chapter 7　轉介議題與結論
　　　　　　轉介程序
　　　　　　轉介對象
　　　　　　住院治療與其他住院情境
　　　　　　轉介管道
　　　　　　結論與最佳實務做法
參考文獻