得獎項目榮獲中國時報開卷2000年度最佳童書榮獲聯合報讀書人2000年最佳童書推薦書榜民生報
中國日報「好書大家讀」第三十八梯次好書行政院新聞局推介中小學生優良課外讀物
內容：中英雙語CD & 英譯文小摺頁
內容簡介
小男孩在森林裡發現了一隻小蠑螈。但是要讓小蠑螈睡哪裡呢？他發揮了豐富的想像力，將房間變成另一個天地……。"伯恩的小房間逐漸轉變成一座蓊鬱的綠色森林……讓小讀者也渴望擁有一間像小蠑螈住的房間。” ? 豐富的想像和驚奇的描寫，處處煥散著森林的光彩。” ” “"生動鮮活的圖畫……展現魔幻般的意境！
柯倩華／知名書評家－我和我大自然的朋友?
近來許多童書試圖引導小孩，把對大自然和各種生物的好奇和想像，發展成環保的興趣和關懷，培養對自然界與生態的責任感。《小蠑螈睡哪裡？》是做得非常漂亮的例子。
故事描述小男孩偶然在森林裡發現小蠑螈，帶牠回家。媽媽問他一連串問題，例如小蠑螈要睡哪裡？吃什麼？能在哪兒玩？沒有朋友怎麼辦？小男孩用他的想像，一步一步把自己的房間變成適合小蠑螈生活的地方。全書精緻的光影構成和充滿綠意生機的圖像，發揮了魔幻的效果，神奇地創造出使任何小孩和蠑螈都能感受到友善和快樂的理想世界。
這本書使我想到獲得一九六五年美國凱迪克金牌獎的作品May I bring a Friend？敘述一個小孩每天帶不同的動物朋友去皇宮接受國王和皇后的邀宴。最後，國王和皇后應邀去動物園，和所有的動物朋友在獸籠裡，高高興興地喝下午茶。黑白與彩色文替的圖畫既優雅又稚氣，呈現完全屬於兒童的想像世界，絲毫沒有客觀環境的因素干擾。天真快樂的結局，打破現實經驗法則。為國王和皇后喝采的旗幟，其實只是小孩的想像。
另一本類似主題的圖畫書是一九七一年出版的Can I Keep Him？敘述小孩一再要求媽媽留下他帶回家的動物，從小狗、小貓到蟒蛇、恐龍。圖像設計出想像與現實交疊的世界，很接近小孩的思考方式。但一來一往的母子對話，則強調大人的「現實考量」。儘管小孩很講理地一一回應母親的質疑，但圖畫裡為家事忙得不可開交的母親，跪在地上擦地板，還得一臉無奈應付小孩隨興地異想天開，卻使人覺得：小孩的想像雖然可愛有趣，終是不知天高地厚，與客觀環境絕不相容。
相較之下，《小蠑螈》包含更豐富的概念，也以更細緻的圖文表現方式, 描繪小孩子的角色、想像的力量，及兩者在生態倫理方面的可能性。書中圖畫常採取小孩的視覺角度, 時近時遠, 讓讀者跟著主角的眼睛去觀察, 感受和瞭解他的用心。故事的情節充分展現小孩角色的自主與創造力。他設想周到，考慮小蠑螈各方面的需要。他的思考內容，也包含小孩慣有的自我投射。小蠑螈在窗前的模樣，就像寂寞的小孩在期待朋友。畫者生動傳神地強化了小男孩與小蠑螈的聯繫。這種作法凸顯出一個生態倫理教育的理念：我們教導小孩愛護和認識自然環境，或許應從友善的關心和情感上的接近，作為認知學習的起點。
書中大人角色沒有出現在畫面上。她的問句不是否定，而是引導，教小男孩一步步思考他對寵物的責任，很像優秀的本土創作圖畫書《我和我家附近的野狗們》（信誼版），都以輕鬆趣味的故事提醒小孩：養寵物的同義詞是負起對待生命的責任。不過，《小蠑螈》不僅著墨小孩與寵物的關係，更具體勾勒出以寵物為主體的生態環境。
小男孩最後掀去屋頂，鳥兒自由來去，他和小蠑螈一起睡在星空下，象徵重新界定文明與自然的界限。大自然進入人的生活空間，文明建築變成自然的一部分，人文與自然共生而非對立，想像與現實之間似乎更為接近。
這本書應會激發小讀者產生更多對這個主題的想像。想像，是理想成為現實的開端。這本書做了美麗的示範。