當企業主抱怨七年級「工作態度不好」、「能力不足」、「一代不如一代」時，職場七年級生也正納悶四五年級主管「翻兩像翻書」、「伴君如伴虎」。七年級是不是真不如四、五年級的「當年勇」？七年級的能力是不是真不足以應付就業市場的挑戰？本書介紹就業力的意義、青年就業力的國際趨勢，同時也根據行政院青輔會剛於2006年中發佈，基本上以六年級尾、七年級頭為主要調查對象的〈大專畢業生就業力調查報告〉，協助七年級朋友認識他們所面對的「就業焦慮」，以及哪些「核心就業力」技能，對於七年級的職涯發展影響甚鉅，並具體建議七年級該如何加強這些「核心就業力」技能。才能擺脫「草莓族」的負面標籤，進而掌握全球化與知識經濟帶來的巨大機會。經常聽到七年級大學生提出一個疑問：為什麼聽起來我們現在的能力好像與「外面」的要求有相當差距？而另一個通常會被一起提出來的問題是：是不是七年級在職場上的表現真的不如四、五年級或六年級前段班？這兩個答案前者為肯定，後者為否定，但並不矛盾。將七年級在20多歲時的表現，跟四、五年級在20多歲時的表現相比較，不但很難有什麼客觀的比較基礎，而且七年級的一些能力與特質，例如能迅速學習與運用新科技、習於大量蒐集資訊、喜好創新求變，恐怕都是四、五年級的「當年勇」所無法企及的。更重要的是：七年級在進入職場時所要面對的就業環境，與四、五年級當年初入社會時所面對的情況有很大差別。因此，即使七年級現在20歲時與四、五年級當年20歲時的能力差不多，甚至更好，也可能還是不足以應付目前以及未來就業市場的要求與挑戰。過去說一個年輕人的「工作態度好」，可能首先聯想到的就是「乖巧、聽話、沒有怨言、交代的事情都能照吩咐辦好」，但是這些特質與現在要求的「工作態度好」是有一些差距的。並不是說這些態度到了現在變成不好，而是說現在更需要的「好的工作態度」是一種「面對問題時的樂觀主動態度」。如何改變過去單向灌輸的威權教導模式，建構能夠鼓勵表達溝通的教育環境，但是又不會因此讓學生輕忽了應對進退中的規矩禮節？如何培養年輕人勇於創新與探索不同可能，但是又不會因此將「紀律」與「按部就班」誤以為是「沈悶無聊」的同義詞？如何從小養成下一代自信與主動的特質，但是又不會讓這些態度與「粗魯無禮」相混淆？是隨新時代而產生的新問題，也是七年級面對的就業力挑戰。

作者簡介：

劉孟奇五年級生，現為國立中山大學政治經濟系副教授。曾訪問美國芝加哥大學與澳洲莫納許大學。自台大經濟研究所博士班畢業後，教過私立大學、科技大學、國立大學、北部學校、中部學校、南部學校學生，並指導過學生參與社區總體營造、921災區志工服務、校外NGO服務學習、專案競賽、國科會大專生專題研究，從觀察畢業生表現深深瞭解在教學活動中結合知識學習、團隊合作與實務經驗對於提升學生就業力的有效性與重要性。曾協助行政院青輔會辦理「大專畢業生就業力調查」，並協助推動「青年國是會議」。個人部落格在：http://blog.roodo.com/lakatos