黃光雄教授、賴清標教授、名作家汪詠黛 真誠推薦
學養深厚、教學經驗豐富的名教授熱情分享智慧結晶，讓原本「平凡」的教師也能夠成為「不凡」的優秀教師。

「耶！要上數學課了！」學生要上數學課時，居然歡呼起來！身為老師的你，有這樣的經驗嗎？
學生在班上當面挑釁老師，老師該如何反應？要像空姐一樣控制情緒，微笑以對？還是大發雷霆？老師是「情緒勞務工作者」嗎？
有位老師談到：自己就像被罰在月亮上砍樹的吳剛，每天過著單調、無聊的日子，你有類似的感覺嗎？

這些都是老師們共同關心的議題，本書提供許多真實故事，進一步剖析這些議題背後的複雜因果關係，而且設計了自我省思站、腦力激盪站、角度交換站、心靈加油站的點子，期望讀者在閱讀之後，能進一步細膩地反芻，活絡自己的思考模式，找出可行的對策。

同時也探討一些新近流行的議題，例如：芬蘭教育、靛藍小孩、街頭智慧、老師的見面禮……等等，期望能提供讀者不同的教育觀點，進一步在實務工作上有所突破。

本書不僅適合從事教育工作者來閱讀，家長或關心教育者都可以從中得到更多的啟發，用智慧與熱情激起的漣漪，一定能擴展開來，讓我們的下一代更健康、更快樂地成長。

【目　錄】
推薦者的話
　中小學各級教育人員、準教師及家長必讀的一本好書黃光雄
　深入閱讀，仔細體會，從原本平凡的教師成為不凡的教師賴清標
　讓讀者在不知不覺中得到深刻的啟示汪詠黛

自　序郭玉霞

第一部分　教師的特質　21
　處理情緒的智慧是可以學習的23
　面對自己的陰影　30
　「沒關係，老師等你。」36
　「我說的，都是對的。」42
　不要害怕改變　48
　同理心：把學生當成自己的孩子52
　刻板印象57
　返鄉的陌生人62
　換個角度來看68
　教師的信念74
　教師的地位與面子79
　教師的生涯發展：老師，你在哪一個階段？84
　在意與不在意之間89

第二部分　教師的能力　95
　信奉理論 VS. 使用理論　97
　街頭智慧 VS. 學院智慧102
　行動派 VS. 行動研究派107
　老師的見面禮　112
　老師，你的心智是活躍還是停滯？117
　好老師的條件　123
　數學專家是好的數學老師嗎？129
　重新當學生的經驗　135
　讓教學與生活、興趣結合141
　你是個有創意的老師嗎？146
　你是個有幽默感的老師嗎？151

第三部分　學生的特質　159
　靛藍小孩　161
　優秀的「演技」？167
　認識孩子的異常行為173
　學習的興趣與樂趣　178

第四部分　教學的脈絡　185
　在大人的「背後」　187
　「以和為貴」或鄉愿心態？193
　排名與競爭　198
　平庸的文化　204
　同理的溝通　210
　沒有學生，就沒有老師215
　詐騙的年輕人　220
　有品味 VS. 沒品味225

第五部分　教學行為　229
　獨立 VS. 扶助　231
　第四名的孩子：兼談媒體識讀能力237
　灌輸 VS. 教育243
　教學生釣魚的方法248
　禮貌的意義　254
　什麼是最好的幫助？259

第六部分　教學後的反省　265
　經常反省的老師，就是好老師嗎？　267
　反省的層次　273
　知道 VS. 做到278

參考書目　283

作者簡介：

郭玉霞

◆學歷

　美國哥倫比亞大學教育學博士

◆經歷

　國立台中教育大學退休教授

　國中教師

　高職教師

　教育部中部辦公室（原台灣省政府教育廳）研考室主任、督學

　大學講師、副教授、教授

◆專長領域

　課程與教學

　教師發展

　質性研究

　行動研究