作者為太魯閣族人，受過完整教育，擔任花蓮縣的國中校長。身處教育體系一環，他對其求學歷程受到國民政府「國族教育」的同化，對於重漢人文化輕鄙其部落知識和傳統的教育，在反省之後，深覺不妥而興起研究動機，並思謀如何改進原住民族教育的方法。
本書即作者發自個人生活的體驗，對其成長歷程與部落文化危機的深刻反省與檢討，非常值得關心原住民文化的大眾深入閱讀。
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