唯有思考，才能讓知識變得更有意義。
本書能有效幫助讀者由閱讀中學習，不只學習文章的內容，同時也學習「思考」。
1.本書取材多元，跨界編選45篇文章，並強化目前國內所欠缺的非文學閱讀內容，如：生活、時事、旅遊、戲劇、健康、科學等類別。
2.題型設計多樣，包含多重是非題、多重選擇題、開放式問答題、封閉式問答題等共167題，以測出學生理解能力及書寫能力。並附有解答本，內含附詳細解答及評分標準。


在2006年和2009年，臺灣學生在面對國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment，PISA）的整體素養表象尚佳，其中數學素養較為優異，但閱讀素養卻落後於其他國家，且有逐年退步的狀況，有感於此，為了提升國中生閱讀理解與表達書寫能力，而設計這本多元文章類別的閱讀內容，及設計不同題型的評量題目，希望有別於傳統較制式的問答題，更能激發學生思考及評鑑自我學習能力，進而提升自我閱讀素養能力。

作者簡介：

指導教授：洪碧霞
2009年臺灣PISA國家研究中心計畫主持人、現任臺南大學教育學院院長

作者：段心儀
現任北一女中國文教師，著有《趣談文學史》

作者：莊溎芬
現任中山女中國文教師
教育部教師專業發展評鑑初階與進階研習講師、教育部教師專業學習社群(PLC)研習講師、
國文學科中心資訊科技融入教學研習講師、教育部中等學校師資培育專門課程審查委員、
教育部中華文化基本教材課程綱要草案審查委員

作者：詹子靜
現任北一女中國文教師