即將展開社會工作實習，卻一知半解，
本書將告訴你大大小小的眉角！

本書從實習的本質談起，討論實習前的準備事項，讓實習生了解自己在實習機構中的角色定位與職責，以及如何面對各式各樣的案主，同時學會實務上所需的技能與法律倫理的知識。

實習有別於課堂學習，往往令學生感到徬徨；但只要隨著本書的脈絡，理解書中生活化的案例，善用各章的練習，就能一步步解開對實習的疑惑。只要你準備充足，實習時遇上困難就能充滿自信、迎刃而解，達到學而「實習」之的最佳效果。

本書共分為九章，各章簡介如下：

第一章 實習指導與社會工作課程
這篇介紹式的章節，提供歷史發展與現況等背景，以了解社會工作課程對實習指導的要求。也會解答有關學生的準備、督導，以及在更廣
泛的教學課程內，實習指導的協調等問題。

第二章 與社服機構的伙伴關係
本章的目的，是回答有關社會服務機構及實習督導，在主持及督導社會工作學生實習期間的基本問題。

第三章 準備開始
大部分的學生希望他們的實習經驗能增長見聞、有趣，並且令人滿足。但通常在開始實習之前，學生必須接受機構的面試。即使不需要面試，學生也可能為了要在一開始就給對方好印象，而感到有點緊張。本章為初次準備進入
機構的學生提供一些建議。

第四章 學生實習：學習新角色
你是一位新進的員工或學生，剛來到一個不熟悉的機構，你會有相似的問題─他們對我會有什麼期望？誰會督導或檢視我的努力呢？工作是困難還是容易呢？該課程會怎樣檢討我與案主的工作和所有我的學習呢？本章將會檢視作為一位學生在一個專業機構的新角色，並回答關於利用督導、被評價和處理多種角色的壓力等問題。

第五章 社會工作者的工作處境
每個專業人士都會不斷面對界線的問題。界線規範著專業活動，就好似籬笆一樣，發揮維護及保護的作用。它們可能是針對專業操守、本地機構政策及道德指令的恰當性。部分社會服務的程序及實踐是要經過多年才發展出來。偶爾，我們會遇到不樂見的界線問題。因為界線問題並非顯而易見，置身其中的當事人也不知道界線問題已發生，直到主管、督導，或者同儕指出問題。這一章將會讓學生認識在社會服務機構工作中，可能出現的界線問題，同時為學生提供專業指引。

第六章 案主系統：服務接受者
很多社會工作的學生從未被要求專業的協助，或是面對極端貧窮、與其原生家庭不同背景的人們。問題的產生，是關乎如何在不熟悉的情況下，可以與個人、家庭及社區有最好的溝通和工作。此章節幫助學生了解新案主系統，並與他們工作。

第七章 獲得實習所需要的技能
此章節透過回顧提供實習課程的熱門主題，幫助學生在開始與案主工作時，減少緊張與不安。

第八章 法律及倫理的重要事項
社會工作者會被法庭傳喚，以專家證人身分作證，同時會介入不同的法律程序以保護案主、他們的家庭及社會大眾。不論是身為兒童保護工作者，或一個關心自殘或傷害他人的案主的治療師，社會工作者需要對法律系統有基本知識。掌握法律用詞的操作定義也很重要。本章會提供這些資料，並進一步討論專業範圍、倫理及法律責任等議題。

第九章 務實的關注
本章的實習建議包括了書中其他地方沒有涵蓋的情況和主題。為社會工作實習中可能產生的各式各樣問題提供答案。

作者簡介：

David Royse

任職於美國肯塔基大學社會工作學院。

主要研究領域為研究方法、方案評估、教育實踐、情緒虐待。

Surjit Singh Dhooper

美國肯塔基大學社會工作學院的榮譽教授。

致力於社會工作領域超過四十年載，並曾於醫療保健機構從事實務工作，亦投入教職工作，指導無數學生。著有Social Work Practice with Culturally Diverse People、Social Work in Health Care: Its Past and Future。

Elizabeth Lewis Rompf

任職於美國肯塔基大學社會工作學院。

主要研究領域為社會工作實習教育、開放性領養。

曾於擔任實習主任時，創立實習諮詢委員會，促使實習制度更趨完整，並撰寫「College of Social Work Handbook and Field Educational Manual」，參與多項實習與家庭研究委員會，同時教授相關課程。

譯者簡介：

吳國棟

現職梓苗教育機構總監；澳洲蒙特尼大學附屬講師，負責督導碩士輔導課程的實習生；香港童軍總會青少年服務副童軍知友社總監，及香港社會工作協會之「社會工作督導支援計劃」項目總監。

吳惠貞

現職香港中文大學社會工作系全職講師。

梁健強

現為香港理工大學應用社會科學系青少年「共創成長路」研究小組博士後。

王文淵

從事社會工作三十年，現為香港路德會社會服務處兼職內地事工專業督導。