本書總共分為十五章：第一章緒論：旨在說明教育哲學的意義、起源、內容和性質；第二章教育形上學：探討杜威、涂爾幹、皮特斯和斯普朗格的教育形上學；第三章教育認識論：介紹教育哲學中常用的傳統邏輯學、構成現象學、教育詮釋學、思維辯證學和教育傳記學方法；第四章教育目的論：研究阿多諾、德波拉夫、紀諾斯和柯瓦契克的教育目的論；第五章教育方法論：分析盧梭、佛雷勒、邊納爾和夏勒的教育方法論；第六章教育倫理學：說明教育倫理學的起源、意義、內涵和問題；第七章教育美學：探究席勒、尼采、奧圖和布勞第的教育美學；第八章教育心靈論：探討人類心靈在認知、道德、審美和宗教層面教育的問題；第九章教育科學論：分析赫爾巴特、斯普朗格、布瑞欽卡和邊納爾的教育科學論；第十章傳統教育哲學：論述傳統教育哲學的起源、內涵與人物；第十一章詮釋教育哲學：論述詮釋教育哲學的起源、內涵與人物；第十二章實證教育哲學：論述實證教育哲學的起源、內涵與人物；第十三章批判教育哲學：論述批判教育哲學的起源、內涵與人物；第十四章多元教育哲學：論述多元教育哲學的起源、內涵與人物；第十五章教育哲學的展望：分析教育哲學的特徵、功能、現況與展望。
　　本書資料豐富，體系完整，具有獨到見解，適合作為國家教師資格檢定考試、教育行政人員高普考試、教育部公費留學考試、教育相關研究所考試和大學院校教育哲學課程的參考書。

本書從「辯證實踐學 」(Dialectical Praxeology)的立場出發，在國際觀點與本土觀點、歐陸取向與英美取向、現代主義與後現代主義、正義倫理與關懷倫理、教育本位與科際整合、教育理論與教育實踐、人類中心與生態中心、啟發陶冶與自我創化之間，尋求對立觀點的揚棄，達到哲學理念的綜合。

作者簡介：

梁福鎮(Frank Fu Chen Liang)

現職：
國立中興大學終身榮譽特聘教授兼法政學院院長

學歷：
德國柏林洪保特大學哲學博士(Humboldt-Universität zu Berlin)

經歷：
師資培育中心主任
教師專業發展研究所所長
臺灣歐洲聯盟研究中心諮詢委員
國家教育研究院諮詢委員暨審查委員
國家科學委員會(科技部)審查委員
教育部委託研究案審查委員
考選部典試委員暨命題委員
國立交通大學、國立臺中教育大學、國立空中大學、私立東海大學、私立靜宜大學、私立明道大學兼任教授

專長：
教育哲學、教育行政學、比較教育學、歐盟教育政策、教育學史

榮譽：
教育部公費留學獎金得主(1991)
國立中正大學新進人員研究計畫獎勵得主(1997)
國科會甲種研究獎勵得主(1998年)
科技部專題研究計畫主持費得主
國史館臺灣文獻館專案研究計畫經費得主(2006-2008)
臺北市市文獻委員會專案研究計畫經費得主(2010-2014)
國立中興大學研究成果獎勵得主