•課程設計多元、涵蓋六類領域
「自我探索」：認識自己、欣賞自己、尊重自己、發揮潛能。
「人間情愛」：與人溝通、和諧共處、尊重他人、關愛他人。
「在地書寫」：承續使命、關心社會、尊重生命、認識環境。
「美的素養」：藝術涵養、美感素養。
「人生哲學」：生命意義的搜索、人生目標的設定、終極關懷的省思。
「人格修養」：道德倫理、尊師重道、兄友弟恭。

•活化人文思想、美學素養
內容跨及古典與現代，六類前皆有導讀，方便引領學生進入該項領域文學精神內涵與思想內容，以及培養學生美學素養能力的建立。

•強化閱讀、鑑賞與寫作能力
本書除了語文基本能力的訓練，如何強化學生透過閱讀提升鑑賞寫作能力，亦是本書為通識教育課程設計的教學所需。

•設計問題、深化學習效果
本書承繼傳統與創新，並培養對傳統與現代文化的認同感，藉著問題深究與延伸閱讀的討論，期待對語文教育有更深的啟迪。

作者簡介：

張惠貞

國立高雄師範大學國文系博士，研究清代左傳學、清代乾嘉歷史考據學，主要以王鳴盛十七史商榷和蛾術編為主，89年加入研究台語教材和台灣閩南語歌仔冊的研究，並參與本土語言研習之講師工作。從90年開始便致力推動本土語言之教學研究與服務教育推廣，開設本土教材教法課程、編輯閩南語教材教法書籍，推廣本土語文，並邀請專家舉辦講座，提升學生本土語文之視野與感受；同時支援各縣市本土語言推廣工作，榮獲教育部101年推展本土語言傑出貢獻獎。

著作：

‧南都文賞主編

‧國小閩南語教材教法

‧劉文淇《春秋左氏傳舊注疏證》體例之研究

‧王鳴盛《十七史商榷之研究》

‧王鳴盛《十七史商榷》校勘之研究

編著者

王琅、王建國、林惠勝、林登順、邱敏捷、張清榮、張惠貞、莊千慧、陳光明、陳昭吟、黃宗義、楊素姿、蔡玲婉、鄭憲仁、簡月娟、蘇友泉、龔韻蘅 編著



編輯要旨

本系自二○○六年開始編撰《大學國文選》第一輯，歷經四年，於二○一○年再重新編寫《大學國文選》第二輯，幾經師生上課反映、檢討，為求精進，再一次鳩集系上專、兼任老師，通力合作，編寫《大學國文選》第三輯。本書並以「生命教育」為主軸，分成「自我探索」、「人間情愛」、「在地書寫」、「美的素養」、「人生哲學」、「人格修養」等六個單元，並從這六個單元中，挑選出適合的篇章予師生共同閱讀，期待培養出兼具熱情、謙卑、無私、有鬥志特質的學子；以及提升對文化、文學生命的鑑賞力，成就學生對文學的熱愛與運用。以下即是本書編輯要旨：

一、本書編選古今名家詩、文二十六篇，內容跨及古典與現代，分成六大類，每類前皆有導讀，方便引領學生進入該項領域了解其精神內涵。每課除了對作者和本文賞析外，更強化延伸閱讀功能，對所推薦書目內容作簡要介紹。學生可藉由六類領域，深入人文、思想、美學素養，強化學生對閱讀、鑑賞與寫作能力的提升。

二、本書編輯目標，除了語文基本能力的訓練，對拓展學習領域、增強人際溝通、對家鄉土地的認知、生態環境的保護、人格修養典範的崇仰以及人生哲學的啟迪，皆在啟發學生的思辨能力。

三、本書承繼傳統與創新，並培養對傳統與現代文化的認同感。此書提供大學國文課程使用，亦是作為文選的閱讀教材。

四、每篇文章皆包含「作者」、「本文」、「賞析」、「問題深究」、「延伸閱讀」等項目，內容簡明、文句易懂，本文之下設有當頁註，宜於參考。

五、本書六類內容如下：

「自我探索」：認識自己、欣賞自己、尊重自己、發揮潛能。

「人間情愛」：與人溝通、和諧共處、尊重他人、關愛他人。

「在地書寫」：承續使命、關心社會、尊重生命、認識環境。

「美的素養」：藝術涵養、美感素養。

「人生哲學」：生命意義的搜索、人生目標的設定、終極關懷的省思。

「人格修養」：道德倫理、尊師重道、兄友弟恭。

六、本書不論選文、注釋、賞析或問題深究、延伸閱讀，皆是老師們用心研析所成；但或因時間、觀點的限制，難免疏漏不足，尚請任課老師、學界先進不吝指教，以供再版修正，無任感銘。

主編

張惠貞　謹識