完整且全方位呈現，提供護理教育工作者教學評量設計的指引
如何在複雜及持續變動的健康照護體系中，客觀偵測學生的臨床能力，進而提升實務技能，終是國內外護理教育者於教學評量上的挑戰。客觀結構式臨床測驗(Objective structured clinical examination; OSCE) 發源於英國，遍及西方與亞洲各醫事教育發達的國度。國內將之納入醫師國家考試的評量方式已行之多年，更推動至相關醫療照護專業團體，以期許廣泛提升臨床技能的精熟度與照護品質。
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