繪本是兒童成長不可缺的教材，建立師資閱讀能力從了解學童學習的問題開始；為解決學童閱讀學習的問題，以繪本為媒介，由閱讀繪本體驗美感轉化為文本，喚起自身感受。時而和作者或故事的主角對話，時而也和自己對話。因此，理解美學是從「心」開始，藉由閱讀繪本，豐富美感經驗。

本書概述如下：
教學篇（一）──繪本導讀的困境突破
壹、閱讀學習說故事的重要
貳、繪本階層性學習的計畫
叁、有意義性學習活動設計
肆，故事鷹架學習教學應用
伍、看！這個孩子學習故事
陸、故事溝通理解我生氣了
柒、教學把握寓言訊息處理
捌、導讀從語意提問、感知
玖、教材圖文設計的簡與繁
拾、由意象聯結感受聲情美

教學篇（二）──繪本藝術美的教與學
壹、繪本藝術美創作分析
貳、讀出文本的深層意義
叁、故事意境美轉化技巧
肆、故事的語言動感立體
伍、故事觀察體驗生活美
陸、理性推理讀出領悟感
柒、故事看懂自己的情緒
捌、故事案例討論與思維
玖、說感覺轉為討論敘事
拾、創造性閱讀生活美感

教學篇（三）──青少年繪本導讀範例
壹、一齣舞臺劇看見美感
貳、讀傳記文學的另一章
叁、圖象思維與自我詮釋
肆、做觀察學習的示範者


本書從理解故事、設計故事導讀教案，提供導讀教學實例、模仿繪本故事應用遊戲解決問題的策略……等，重視繪本美感導讀，運用在個案孩子偏差行為無法補救的遺憾，以達成良好的美感教學啟蒙作用。

作者簡介：

張嘉真
現任：美國索非亞大學　超個人精神心理研究所　教授
　　　大陸地區　作家私塾學堂　覺智教育創辦人暨魔課師
曾任：山東魯東大學　心理與教育學院　客座講學
台灣華梵大學　人文教育中心　兼任講師
　　學歷：國立東華大學　教育與潛能開發學系　博士研究

專長：語文教育寫作心療　
專欄：作文批改專欄　特殊教育專欄　親子教育專攔　語文教育專欄
著作：生活作文叢書《豆豆學說話》《寫詩寫情》《說得有理》
《書蟲讀書會，書蟲啃光我的書》《說話與作文教學》
《作文障礙與說話治療》《作文障礙與敘事治療》《安徒生童話改寫》
得獎：兩次榮獲行政院新聞局優良讀物獎
　　　台北市教育學會　教育有成獎