► 新增108年國語文寫作能力測驗、108年統測作文分析

作文的順序是先求「立意」再求「取材」，要求「結構」再以「文采」潤飾，行有餘力再求個人行文的「文氣」。本書便是以「向度階段式目標」為綱要，一一列分章節說明每個階段的學習策略，提供相應的指引與示例，一階一階開拓穩固河道，注入豐沛河水。

全書以「立意」、「取材」、「結構」、「文采」四大項目貫穿，並加入敘事、寫景、抒情、議論的相關訓練。四個項目若能通透熟練，在日常寫作或應試現場中都能游刃有餘。最後「應用」一章，直接以試題實戰，演示河道式作文在大考中的具體應用。另附二十五回「河道工程測驗」，隨章測試，反覆訓練至融會貫通。

簡而言之，河道式的教學，是階梯式的教學，將各階段目標分開訓練，各點擊破。只要隨著「河道式作文」的思維脈絡前進，疏通每個項目的支流，鋪建每一階段的河道，終將抵達屬於自己的文學海洋。

作者簡介：

海貍老師：楊子漠

翻滾海貍工作室企畫長

畢業於臺灣師範大學國文系

2014年
將「教師表達力」與「課堂遊戲化」的概念運用至網路平臺，成立了不限年齡、不限地區的共學課堂──「海貍教室」。

2015年
成立國文教育創新顧問團隊「翻滾海貍工作室」，致力於教育創新，帶動體制內教育轉型。以「閱讀」、「寫作」、「思辨」、「表達」、「遊戲」五大主軸開展，設計相關的課程活動，並陸續至學校演講分享、入班演示、共備經營。

2016年
榮獲臺南文學獎華語散文首獎，同年推出「河道式作文」系列課程、「誰殺了海貍」思辨課程，開設寒暑期師培工作坊，吸引全臺逾百名教師自費參加，年底參與亞洲創新教育展──「雜學校」，為展場唯一國文領域教育創新團隊。。

2017年
開啟「初胚計劃」，協助現場教師實踐心中的教學藍圖，並推出第一套初胚專案創作型桌遊《尾巴巴呢》，年底出版《河道式作文寫作指南》專書、《下輩子別當國文老師》古典新解文集、《貍想誌》特色教案選輯，均引起廣大迴響。

2018年
獲選進入「親子天下教育創新100」、Aha社會創新學院「群島教育加速器」，於親子天下年會發表語文教育的新願景，與臺灣奇德王國、天津地球之眼、北京即興派、深圳行動亞洲等兩岸團隊聯合開發課程。接連推出「築壩式閱讀」、「造橋式表達」、「竹節式評量」，以及「翻滾吧！老師」教育3.0線上課程。

2019年迄今
協助各級學校課程發展，實踐「協助教育轉型」的祈願；與各大出版社合作，推出相應教材輔具；出版《這輩子還是國文老師》文集，與教育工作者分享「貍想的課堂風景」；持續受邀入校達數百場，以「作為教育工作者溫柔的後盾」為核心理念，持續翻滾中。