專為樂齡族活動、團體活動、親子音樂遊戲設計的節奏教材，統合您的手眼耳肢體神經功能，豐富您生活的音樂涵養！
利用空間佈局概念，樂譜演奏的音只出現在聲部拍子的空間位置 上，若是休止符無須演奏的拍子則以空白為之；不寫休止符，這樣的視譜簡單容易、且容易有拍子的先後秩序感，在視譜時有音樂的完形概念，表演者不只會演奏自己的聲部，也會出現音樂的整體印象。
符號的學習本是一項抽象的內在思考，這種由視譜(腦力內在思考)到樂器(肢體)演奏有益於幼兒感覺統合的發展、老年延遲退化等優勢。
本書含適合個人與團體表演的齊奏篇與適合分聲部表演的合奏篇，自101首起有二聲部，138首起有三聲部。
作者簡介：
邱垂堂
台灣彰化人
嘉義師範學校 中國文化大學音樂系畢業
彰化師大輔研所／台灣師大音樂所結業
法國國立視聽傳播研究院結業
曾任：
國小教師 中國廣播公司導播 台灣交響樂團主任
國立台北師範學院音樂系副教授兼實習輔導處處長
著作：
樂理複習測驗、節奏訓練、讀譜訓練、兒童音樂基本訓練、
音程進階視唱、鍵盤視奏、簡易解析樂理、音樂與欣賞、
音樂訓練的課程與教學、音樂能力教材彙編（共三冊）、
音樂性向模擬測驗等專書（台北樂韻出版社出版）