學校本位課程是台灣教育部自九年一貫教改後的一項重要目標，學校與教師因而擁有更大的課程決策空間，但也得負起更多的責任。四大教學法不但一直都是歷年來ISME 的學術研討會的基礎主議題，也是台灣教師們在音樂教學中運用得最頻繁的。但在這些主流教學法的基礎上，人們發展出更多的教學方式，運用更先進的工具，找尋更多的教學可能，而戈登教學法於焉以綜合者出現在世界音樂教育的舞台上。
本書旨在介紹現今對世界各國音樂教育影響深遠的五大音樂教學法--達克羅茲、奧福、柯大宜、鈴木，及戈登音樂教學法，後再探討其融合運用的要則。
作者簡介：
鄭方靖
學歷：
美國加州奧克蘭市 (Oakland) Holy Names University 音樂研究所，Kodaly 音樂教學法音樂教育碩士 (MusicEducation with Emphasis on Kodaly Method)，主修樂器：鋼琴；副修：管風琴、聲樂
現職：
台南大學音樂系教授(現任)
台灣柯大宜音樂教育學會常務理事(現任)
中華音樂教育學會會員及理事(現任)
教育部藝術與人文中央輔導團諮詢委員(現任)