►新增109年國語文寫作能力測驗、109年統測作文分析

作文的順序是先求「立意」再求「取材」，要求「結構」再以「文采」潤飾，行有餘力再求個人行文的「文氣」。本書便是以「向度階段式目標」為綱要，一一列分章節說明每個階段的學習策略，提供相應的指引與示例，一階一階開拓穩固河道，注入豐沛河水。
全書以「立意」、「取材」、「結構」、「文采」四大項目貫穿，並加入敘事、寫景、抒情、議論的相關訓練。四個項目若能通透熟練，在日常寫作或應試現場中都能游刃有餘。最後「應用」一章，直接以試題實戰，演示河道式作文在大考中的具體應用。書後附二十五回「河道工程測驗」學習單，隨章測試，反覆訓練至融會貫通。
簡而言之，河道式的教學，是階梯式的教學，將各階段目標分開訓練，各點擊破。只要隨著「河道式作文」的思維脈絡前進，疏通每個項目的支流，鋪建每一階段的河道，終將抵達屬於自己的文學海洋。

作者簡介：

海貍老師：楊子漠

•畢業於臺灣師範大學國文系
•翻滾海貍工作室企劃長
•貍想教育創新學院創辦人
•2015年
成立「翻滾海貍工作室」，致力以語文思維教育，帶動體制內教育轉型。以「閱讀」、「寫作」、「思辨」、「表達」、「遊戲」五大主軸開展，設計相關的課程活動，並陸續至學校演講分享、入班演示、共備經營。
•2016年
個人榮獲臺南文學獎華語散文首獎，工作室推出「河道式作文」系列研習、「誰殺了海貍」思辨課程，開設寒暑期師培工作坊，並參與亞洲創新教育展──「雜學校」，為展場唯一國文領域教育創新團隊。
•2017年
工作室開啟「初胚計劃」，協助現場教師實踐心中的教學藍圖，據此推出第一號初胚創作型桌遊《尾巴巴呢》、《河道式作文寫作指南》專書、《下輩子別當國文老師》古典新解文集、《貍想誌》特色教案選輯等，均引起廣大迴響。
•2018年
獲選進入「親子天下教育創新100」、Aha社會創新學院「群島教育加速器」，與臺灣奇德王國、天津地球之眼、北京即興派、深圳行動亞洲等兩岸團隊聯合開發課程。接連推出「築壩式閱讀」、「造橋式表達」、「竹節式評量」，以及「翻滾吧！老師」師資培育線上課程。
•2019年
以共學社群「貍想教育創新學院」獲選「遠見天下未來教育臺灣100」；出版《這輩子還是國文老師》文集，與教育工作者分享「貍想的課堂風景」；持續入校，協助各級學校課程發展，實踐「協助教育轉型」的祈願。
•2020年
推出訂閱專案「築壩月讀共建計畫」，結合共學社群與語文出版兩端，組成社會化學習的良善循環；受邀開設「青色組織工作坊」，將共學組織運營方法帶入教育現場，協助「教育工作者」進一步成為「教育創變者」；開辦「貍想教育節」，讓大眾也能感受未來教育的改變。