「妳覺得爬山怎麼樣，喜不喜歡爬山？」
「喜歡啊！」她興奮地回答。
「真的，為什麼變喜歡了？」我繼續追問。
「因為可以和你在一起啊。」女兒笑臉盈盈地說。

我們遠離日常而來，希望由繁化簡，為純粹地走，在步伐中找尋最平穩的節奏。如細枝隨風搖曳那樣自然，水滴流過芋葉那般純粹，但也像細雨傾斜的角度，像熱融融的太陽加溫的速度。山有屬於他的節奏，動物有，植物有，我們也有。

女兒喘著問我：「爸爸，爬山，有什麼好處？我們為什麼一定要爬山？」
我蒐集腦袋中的訊息，像教科書統整：
「可以看看大自然是什麼樣子啊。」
「漂亮的風景會讓心情變得很開闊，就不會為了小事生氣了。」
「還有還有，妳會發現原本以為爬不上來，最後卻成功了，原來自己這麼棒……」

——透過與孩子爬過一座座山之後，所體驗的人生哲學——

【深入山林的細膩描寫】
【真實動人的親子互動】
【孩童教育與發展心理】

好想永遠抱著孩子走，走在無盡的山中，
這是屬於我與孩子最親密的時刻。

～～看完讓人想收拾行囊，爬山去！～～

山中的風吹出沙沙枝葉聲，泠泠的溪水有魚兒穿梭，岩壁穿上綠毛衣，土壤散發獨特氣味，旺盛的生命力，讓一切變得不一樣，美麗生動的山，是眾多生命匯集之處，讓同為生命個體的我，不斷嚮往。
作者帶著孩子走入深愛的山林，聊天、觀察、聆聽，一點一點愛上這座山林學堂，一次一次再度走訪，原是爸爸私己的興趣與投射，後來卻發現這是自己與孩子緊密連結的過程，也是大人、孩子都愉悅自在的事。
作者記錄旅程點滴，彙整為〈山育情〉、〈山育志〉、〈山育行〉、〈山育知〉，分別描述情感、意志、行為，以及知識的體悟與收穫，是一段段旅程，也是一則則真切動人的暖心回憶。套句幼教圈名言：「一生中最重要的事，我在山（幼兒園）裡就學過了。」回首一盼，才發現我們在山裡學了這麼多……

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「要多少耐性，才能帶著孩子爬山？要多少愛，才有辦法集結成一段段真透的故事？」看著毓謙樸實地記錄與孩子互動的點滴，彌足珍貴。——陳淑芳／國立臺東大學幼兒教育學系系主任

「帶孩子走不好走的路」是一種信仰⋯⋯本書的作者洪三寶爸，更是將這個理念落實得徹底！從沒看過有人把育嬰假過得如此精彩，除了每周一次的步道課之外，假日也會帶著全家人去爬山，總是要手牽一個背上再負重一個。——圓臉貓／環境生態講師

作者簡介：

洪毓謙，一九八四年生，台北人，現職幼兒園教師、幼兒學前特教教師。專業領域為特殊教育、幼兒教育，獲獎包括教學創新與行動研究特優 、兒童少年保護親子學習創意教案徵選，曾發表〈幼兒負向情緒四步驟消除〉、〈運用非語言提示增進辨識訊息能力〉、〈同理感受和緩引導特殊幼兒不失控〉等教育專文。
個性有些瘋癲也有些不正經，常玩得比孩子投入，笑得比孩子大聲，曾是班上最搗蛋的孩子。工作與孩子為伍，也希望陪著自己的孩子長大，因此請了三次育嬰假，目前孩子橫跨小學、幼兒、寶寶三組。嚮往山野、愛好運動，帶孩子們從小往山林、野溪、海邊跑，渴望能一直走在風吹得到的路上，站在陽光照得到的地方，像是風鈴敲響音符，又像植物行光合作用，自然且美好。