長銷語文書《揮別錯別字》《再別錯別字》《有趣的中國文字》《猜謎識字》
作者陳正治教授又一力作
提升中小學生語文能力，補充學校未教的28堂詩詞素養課！

你學的不只是詩詞和修辭，還有寫作與人生！
從詩經、樂府、唐詩、宋詞、元曲中精選42首詩歌，
剖析用詞遣字、修辭藝術、寫作結構、時代背景，帶你深入理解隱藏在文字背後，
詩人沒有說出口的祕密……


學習詩詞，不僅只是讓孩子體驗文字、聲韻的美妙，更應該要做的，是讓孩子理解在字句之間，詩人所傳達的喜、怒、哀、樂等情感，以及歷史、環境等時空背景，從而建構、培養出包含語言、品格、藝術與歷史觀……等豐富內涵的人文素養。

孔子曾說：「詩三百，一言以蔽之，思無邪！」更對兒子孔鯉說：「不學詩，無以言。」（《論語·季氏》）。可知孔子不僅要自己的孩子學詩，還將詩做為學生弟子學習認識世界、感悟生活、培養情操，以及觀察世情與針砭時代的絕佳教材。

本書從歷代名作中精選42首詩歌，皆是同類型、同主體作品中的翹楚。將帶領讀者破解詩詞裡的字詞、聲韻、修辭、結構、情感、意象、時代等祕密，探問詩人的生命故事和創作靈感，進而學習詩人如何優雅的表達意念與情感的創作手法——現在就跟著陳正治教授，一起遨遊精采的「詩」界吧！

我們與詩人的距離，不只是眼界：
1. 李紳的〈憫農詩〉和范仲淹的〈江上漁者〉，想表達的底層人民的辛勞？還是諷喻上層階級的生活奢華、不知體恤？
2. 杜甫〈春望〉裡的山、河、花、草，意喻的是春日的欣榮，還是戰亂流離的荒蕪？
詩人的想法從來不簡單，他們的世界才沒有你想像的風花雪月且浪漫呢！

詩人作的不只是詩，其實還有寫作心法：
1. 情景交融法：從張繼的〈楓橋夜泊〉、杜牧的〈秋夕〉，學如何用「以景寓情」、「藏意於事」的手法偷渡概念？
2. 總分結構法：韋莊〈菩薩蠻〉、白居易〈憶江南〉的「先總–後分–再強調」，為何是破題寫作的妙招？
3. 正反襯法：李白〈贈汪倫〉和馬致遠〈天淨沙．秋思〉，都用了景色喻情，但巧妙有何不同？
還有誇飾法、擬人法、設問法、象徵法、類疊法……各種修辭寫作手法，這裡統統有，不怕你學，就怕你學不完！

詩裡沒有說的，是詩人的祕密心事：
1. 你以為詩經裡的〈碩鼠〉是感嘆老鼠偷吃稻穀，其實是諷刺執政者比老鼠更貪婪？
2. 你以為陳子昂的〈登幽州臺歌〉感嘆的是人力的渺小，其實他是想抱怨職場不得志的苦悶？
3. 你以為朱熹的〈觀書有感．其一〉描繪的是山水美景，其實他是想裝酷的告訴你「開卷有益」？
你以為你看懂了，但其實你根本沒讀懂，因為「真正重要的東西，是眼睛看不見的！」


★破解詩人各種修辭與創作手法，提供讀者寫作應用的絕佳參考。
★同主題挑選不同作品進行PK，詩型優劣、手法高低一目瞭然。
★選詩範圍廣泛，上起周代下至明代，跨度超過2800年，讓詩作的時代背景知識更豐富多元。
★作者以現代眼光剖析古代詩詞，穿梭歷史時空還原詩人心態，讓「讀一首詩」如同觀賞畫作，鮮活而有趣。

作者簡介：

陳正治
1943年生於臺灣苗栗縣海邊以媽祖聞名的白沙屯，現定居臺北市。
曾任臺北市立大學教授並兼任系主任、所長，政治大學與文化大學兼任教授。
曾獲教育部國科會甲等學術著作獎、中國語文學會獎章、中國文藝協會文藝獎章、「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物獎。
著有：《有趣的中國文字》、《揮別錯別字》、《再別錯別字》、《猜謎識字》、《快速學會ㄅㄆㄇ》、《房屋中的國王》、《山喜歡交朋友》、《新猴王》、《修辭學》、《兒童詩寫作研究》、《童話寫作研究》、《國語文教材教法》等共三十多本書。是大學教授裡的兒童文學作家。


陳采瑩
1983年生，臺南人，臺灣藝術大學視覺傳達設計系畢業。曾任職於設計工作室、出版社美術編輯，目前為自由接案的平面設計師。