我,在世界盡頭找到我:我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途 | 拾書所

我,在世界盡頭找到我:我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途

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我所看見的海聲學生喜歡工作、色彩與藝術,海聲的學生和我們的孩子分享之後,PA的孩子就開始學習。對我們而言,他們就像一家人一樣。他們的到訪,對我們的生活帶來莫大的影響,尤其是對我們的孩子,他們不再認為自己是囚犯的孩子,而是PA的孩子,擁有全球化的家庭與尊嚴。
我接觸過世界各地的學生,華德福學生真的很令人驚奇。他們十分投入、有美感、真誠、善良、多才多藝、團隊合作,他們隨時隨地可以唱起歌來,我們的孩子也向他們學習很多。我看到有位學生在修理階梯,看得出他們在家裡是有在工作的。去年(二○一八年)來服務的學生,在佩爾帕蓋了「生態屋」(竹屋),他們工作認真、享受自然,這很不容易,他們來自優渥的家庭,卻願意花這麼多天做這些事,我很佩服他們的耐心。--推薦序 英迪拉.拉納瑪加爾,尼泊爾受刑者扶助基金會創辦人,二○一四年瑞典世界兒童獎得獎人,二○一七年BBC百大最具影響力女性

「什麼是陪伴青少年投入社會服務時,不可或缺的教學意識呢?」看著坊間各樣的青少年服務營隊、體驗活動或服務社團,自2020年年中在海聲華德福高中進行社會服務主課的我,帶著好奇地展開教學行動研究。當我和參與社會學習年的十三年級校友和高年級同學互動時,總是有幾位同學在回想﹁影響他們生命的一堂課﹂時,提到十年級到尼泊爾的社會服務。這兩年帶社服主課正好也遇上疫情無法出國,轉成去部落與農村聚落駐點進行社會服務,我也從駐
地的團體生活與緊密工作中,看見孩子的內心之火點燃了,他們投入生命動力,展現出使命必達和負責任的態度。
那個電光石火,是生命轉化的時刻:孩子個人生命圖像轉變了,找到為什麼而做的意義,更能同理他人的生命感受,拉近了世界、他人和自己間的距離;班級整體動力從經歷挑戰瀕臨崩解,到重振與再次攜手超克困境。這生命轉化的契機,更在與協力在地團隊和社區,有驚無險地熬過考驗後,體嘗創造奇跡的共同體感......
在宜玲校長這本《我,在世界盡頭找到我--我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途》書中,將海聲前幾屆師生前往尼泊爾社會服務途中經歷的點點滴滴,結晶成文字。書中師生將每一個充滿轉化學習的時刻定格,如實地呈現,高中階段的孩子如何在海外文化和生活條件落差的衝擊下,跨出自己的舒適圈,並在教師團隊陪伴中,依據個別性去引導他們覺察自己的限制和可以努力的方向,握緊每個服務時刻,促成孩子面對自己的發展任務。
山水之間、佛塔之間、聚散之間,你我之間,是社會

作者簡介:

張宜玲

一個愛笑、愛哭、愛唱歌跳舞、愛講故事的大人,她也是一個喜歡孩子,喜歡追逐夢想的大孩子。現在她在思索:如何走回星星的旅程?

著作
《幼兒文學─追尋幼兒文學的趣味》(2004)
《捉迷藏》(2016)
《走回星星的旅程》宜玲詩語卷一、卷二(2017)
《Hide and Seek捉迷藏》中英版(2017)
《寫給華德福家長的信》(2018)
壹、 時間會完成我們
貳、 將我新換你心
參、 失落的藝術
《問心十年的回看與追尋》(2019)總策劃
《神仙媽媽說故事——跟孩子相遇在故事的迴旋曲中》(2021)
《我,在世界盡頭找到我——我與一群十六歲孩子在尼泊爾的朝聖之途》(2023)
華德福論文數十篇

現職
海聲人智學教育基金會董事長
台中市海聲華德福教育機構負責人
台灣華德福教育運動聯盟理事

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