《結合思考與溝通的CSI教學法：顏色、符號、圖像華語文教學》探討如何透過哈佛大學教育研究院零點計畫（Project Zero）所研發出的「可見式思考」（Visible Thinking）教學法來啟發課堂中的思考文化，培育學習者的思考能力。並且運用顏色、符號、圖像（color, symbol, image, CSI）思考歷程，透過學習者解釋所選擇的顏色、符號、圖像與教學的主題有什麼關聯？並說明理由，表達他們從閱讀、觀看或傾聽所學到的概念的精華，幫助學習者經由口語、寫作，圖像等方式，使思考外顯，以促進思考與自主學習。CSI思考歷程不需要那麼依賴書面或口頭語言的方式便能讓學習者的思考可見。特別適用於新語言的學習者，雖然缺乏語言能力有時會使學習者難以充分表達自己的思考。使用CSI思考歷程活動激發了學習者的天生的創造力和表達慾望。同時，它促使學習者建立聯繫並進行比喻式思考。雖然CSI常被應用於國際學校的教學活動，並獲得許多正面回應，但在臺灣高等教育領域，本書是第一本系統性地探討如何應用CSI於跨文化華語教學情境中，本書包括：CSI理論基礎、CSI華語文教學分析並集結教師在各個場域兩年的教學歷程分享。透過結合思維素養與溝通技能的創新教學，將CSI融入華語文教學，以提供職前與在職教師課程實務參照。

作者簡介：

蔡雅薰教授 主編
國立高雄師範大學國文研究所文學博士，現職國立臺灣師範大學華語文教學系主任。曾任國立臺灣師範大學副教務長及教學發展中心主任、應用華語文學系主任、僑生先修部主任、中原大學應用華語文學系主任等職。在華語文教學及師資培育方面擁有二十多年的實務經驗，學術專長為華語文教學法、華語文教材編寫、華語文教學設計及華語語音學等。其開設之「華語文教材教法研究」、「華語文教學法」、「應用華語文教學專題」等課程分別獲得IB國際華語師培認證以及教育部數位課程認證。著作有《華語文教材分級研制原理之建構》、《僑教研究》系列、《華語文教學導論》、《華語語音學》、《臺灣華語文教育發展史》、《兒童華語教學導論》、《IB國際文憑與中文教學綜論》等專書，並已發表多篇國際論文，及編著多種華語文教材出版。

教師群
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