本書分為研究基礎，研究方法與敘寫，量化研究設計、實施與敘寫，以及質性研究設計、實施與敘寫四大篇，共22章。每章針對主題設計「思考問題」和「作業單」，讓讀者藉此實作並逐步完成論文，以及對撰寫論文宜注意的原則做自我檢核。同時藉由「啟思故事」、「插畫」、「示例」和「問題討論」等單元，傳達撰寫研究論文的內涵及原則。

除此，將索引、附錄、參考文獻、名詞釋義，以及重點教學影片與簡報等學習資源置於「學生學習資料」中。

本版新增
．於文本新增網路研究、莫札特效應、傘狀回顧、整體和差異流失率可接受度之界限、研究工具的編製過程、內容效度指數、雷達圖、倫理中避免研究參與者的利益衝突、選取質性研究參與者的管道與宜說明的內容、經驗敘事之身體隱喻訪談問題圖，在研究中對證據本位實務、性別主義和能力主義的反思等；以及增加和更新引註的文獻。
．於文本中擴充示例、啟思故事和問題討論。
．於學生學習資料中增加重點教學影片與簡報，擴充附錄、作業單、思考問題、名詞釋義和參考文獻。

作者簡介：

鈕文英 Wern-Ing Niew
現職 國立高雄師範大學、屏東大學特殊教育學系兼任教授
學歷 國立臺灣師範大學教育心理系學士
美國堪薩斯大學特殊教育研究所碩士、博士
經歷 國中啟智班教師和特殊教育組長
國立高雄師範大學特殊教育學系專任教授
專長 身心障礙者的課程與教學、正向行為支持、融合教育、研究方法與論文寫作
E-mail [email protected]
專書 問題解決諮商模式（與廖鳳池合著，1990，張老師文化）
啟智教育課程與教學設計（2003，心理出版社）
邁向優質、個別化的特殊教育服務（2013，心理出版社）
單一個案研究法——研究設計與後設分析（與吳裕益合著，2015，心理出版社）
單一個案研究法——設計與實施（與吳裕益合著，2019，心理出版社）
擁抱個別差異的新典範——融合教育（第3版；2022，心理出版社）
正向行為支持的理論與實務（第3版；2022，心理出版社）
論文夢田耕耘實務（第2版；2023，雙葉書廊）
特殊需求學習者學習策略之教學（2023，華騰文化）
質性研究方法與論文寫作（第4版；2024，雙葉書廊）
研究方法與設計——量化、質性與混合方法取向（第4版；2024，雙葉書廊）
其他期刊和編纂類書籍中的文章約一百多篇
譯著 應用行為分析（與鳳華等人合譯，2012，學富文化）
美國心理學會出版手冊（第7版；2022，雙葉書廊）
校閱 智能障礙定義、分類和支持系統——美國智能及發展障礙協會定義指南第11版（2011，財團法人心路社會福利基金會）
融合教育課程與教學實務（2017，華騰文化）
論文 期刊和編纂類書籍中的論文約一百多篇
學位論文指導 自1997年至2023年6月底共指導完成博碩士論文86篇