友誼需要技巧灌溉，這對任何人來說都是一大挑戰，對於人際關係技巧拙劣的自閉症患者或亞斯伯格症患者更是如此。

「人際發展介入治療」(RDI)是針對自閉症在社交技巧上的缺陷，特別為父母與臨床治療師所設計的課程。RDI融入多種的治療技巧，有系統地引導患童發展人際關係技巧，目前RDI已成為治療自閉症與亞斯伯格症等最佳選擇之一。

本書是RDI創始人葛斯丁博士，特別為二至八歲的孩童所設計的活動課程，以一系列的遊戲活動，帶領他們發展社交與情緒成長。本書分為新手、學徒、挑戰者三級，以及專心、參照能力、調控能力、協調合作等十二階段，詳列執行重點與步驟，能讓二至八歲孩子的行為更生動自然，並且在提升社交技巧後，交到懂得欣賞他的朋友。

系統性的課程參與學習，教練與學員都能經由語言和非語言的溝通過程，逐漸建立真正的友誼，創造出屬於每個人獨一無二的社交智能和人際感受。非常適合患童父母老師、治療師、 社工人員以及特教專業工作人員使用。        

本書特色

★ 亞馬遜網路書店五顆星推薦

★ 人際發展介入療法創始人史提芬‧葛斯丁，繼《解開人際關係之謎》後，另以本書詳述療法中第一到三級的練習活動。

★ 138個針對2至8歲孩童設計的簡單遊戲，是開啟自閉兒社交智能的最佳手冊。

專業推薦

★ 臺安醫院心身醫學科暨精神科主任許正典

活動一覽表
1.前言
2.友誼是一種人際關係
3.人際發展介入

第一級 新手
第一階段：專心
第二階段：參照能力
第三階段：調控能力
第四階段：協調合作

第二級 學徒
第五階段：變化
第六階段：轉化
第七階段：同步化
第八階段：雙人遊戲

第三級 挑戰者
第九階段：協力合作
第十階段：共同創作
第十一階段：即興創作
第十二階段：同夥

附錄：進度追蹤表
活動主題索引
完整人際發展介入課程的級數與階段

人際發展介入的最終成果是什麼？

當你實施人際發展介入課程之後，你不久就會發現顯著的改變。孩童與人相處時會變得更加有趣，成人和其他孩童會更想要接近他，並且想跟他有所互動。他會更常歡笑，他還會以有意義的方式，急遽地增加注視你和其他人的時間，也就是不只是做眼神接觸而已，而且還會試著覺察出你是如何感受的。他會顯得更加「生動」、更加自然，並且展現出熱忱和歡愉。在接下來的幾個月和幾年之內，你應該會見到以下的社交改變：

★ 他會交到真正欣賞他的朋友。

★ 他的溝通方式和幽默感會比較不會依賴腳本，會比較有創意。

★ 他會接受更多同儕的邀請，並且會更想要接受這些邀請。

★ 他會變成一個良好的合作者以及一個受到重視的隊友。

★ 他會對其他人的生活做出有意義的貢獻。

★ 教他的時候，他會變得更有趣。

★ 你會覺得自己比較不像是一件「物品」，他會把你當人看待。

★ 他的行動比較不會受到腳本和規則所控制，而是受到他身旁的人的需要和感受的影響。

他的想法會改變：

★ 他會用更加靈活的方式行動，更容易接受改變和轉換。

★ 他會對探索自身世界的新特色更加好奇。

★ 他會更加有創意。

★ 他會針對問題考慮更多其他的解決方法。

★ 他會用相對的方式思考，不再是「只有對錯、非黑即白」的方式。

★ 他會尋找並且重視其他的觀點和意見。

★ 他會對自己獨特的身份更加自覺。

人際發展介入的適用對象是誰？

經常會有人問我們，人際發展介入是否適合某一年齡層的團體、還是具有某一種障礙的人，或者是具有某種程度嚴重性的人？我們給的答案是，人際發展介入是一個對象相當廣泛的課程，我們唯一認為不會因為人際發展介入而受益的對象，是那些必須先處理其嚴重的攻擊行為、反抗或不順從行為的人，他們要接受這些訓練之後，才可以接受人際關係技巧的訓練。

★ 人際發展介入是針對所有程度的亞斯伯格症、廣泛性發展障礙、自閉症患者所設計，發展功能從低到高的孩童和青少年都有。

★ 這個課程也可以用在沒有亞斯伯格症或自閉症的孩童身上，他們具有人際關係方面的問題，像是注意力缺陷過動症、躁鬱症、妥瑞氏症、學習障礙等問題。課程中較高的級數對於一般典型孩童來說，也是一套相當棒的人際關係發展課程。

★ 我們呈現的活動對於年齡兩歲以上的孩童都適用。

人際發展介入怎麼產生的？

讀我的書的人都知道，我花了超過二十年的時間，以孩童、婚姻、家庭治療師、學術研究員、及課程發展者的身份研究人際關係。這幾年來，我和瑞秋密集地訓練各種自閉症程度的人，我們對於市面上找得到的訓練方法感到愈來愈不滿意。我們相信，許多自閉症程度不等的人都有能力以真正的同伴身份，參與真實的情緒人際關係...