內容簡介
藝術治療結合了人類發展和視覺藝術（畫圖、繪畫、雕塑及其他藝術形式）領域，以及諮商與心理治療的模式，可使用在不同年齡層的個案、團體或家庭，並診斷及治療包括心理或情緒問題及疾病、物質濫用、家族問題、虐待及暴力問題、創傷或失落等議題。本書融合了實用理論與個案實例介紹，深入淺出，讓人在了解藝術治療之餘，心靈也隨之撼動。
作者簡介
譯者介紹
目錄
推薦序 藝術開講人氣鼎沸 袁汝儀
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」 賴念華
作者序 學習、探索與見證藝術治療之旅
第一部：從藝術治療到藝術育療
第一章 藝術與儀式
藝術是什麼？∕進化心理學與藝術∕藝術與儀式的中介作用∕關廟大建醮∕結語
第二章 藝術治療的直線觀點
藝術治療實務工作∕藝術心理治療的發展與榮格的「積極想像」
第三章 藝術心理治療
圖畫診斷分析∕投射性繪畫測驗∕診斷測驗的文化議題∕雜誌相片拼貼圖施測要點∕臨床化症候群∕指令式藝術治療∕表達性治療連續系統∕媒材度量變數∕個案實例：自強∕盾的象徵意涵∕短期藝術治療療程
第四章 藝術即治療
藝術治療作品之品質∕美感同理∕開放畫室∕個案實例：安迪∕討論與結論
第五章 兒童藝術育療
兒童繪畫發展階段論之省思∕藝術育療∕藝術創傷∕家長可否對子女進行「藝術自療」？∕自閉兒親子藝術治療團體∕過程就是幫助∕結語
第二部：從美國到台灣的藝術治療實務經驗
◎美國藝術治療經驗談
第六章 悲傷孩子的長青樹
長青樹露營∕緬懷、發洩、面對∕找到放心與安心的力量∕植樹儀式∕結語
第七章 走進希望之門
路易維爾市的中國父親∕紐約「希望之門」青少年中心∕青少年藝術治療∕華人移民的心酸與藝術心理治療團體∕在危橋上掙扎的小老鼠──健康∕自我認同和民族認同∕青少年的自我認同∕青少年的民族認同∕荒野中的小花──志遠的移民不歸路
第八章 創傷藝術治療
媒體的影響力∕九一一事件∕藝術陪伴∕一種決定，兩樣心情
第九章 攝影治療
最平凡的總是最美：紐約法拉盛社區攝影育療∕寵物攝影治療日記
第十章 園藝治療
「拈花惹草」的園藝樂趣∕心靈受傷船隻的歇腳避風港∕結合社區資源發揮大功效∕社區型園藝治療成果卓著∕一束鮮花活化了生命力
◎台灣藝術治療經驗談
第十一章 摺紙藝術治療
摺紙的起源與發展∕當摺紙進入治療領域∕摺紙藝術治療的功效∕情緒障礙兒童的摺紙藝術治療∕摺紙藝術治療的注意事項
第十二章 親子悲傷藝術治療
死亡議題總在意外中降臨∕「故意放水」的父愛∕移民父親的無奈和希望∕喪葬儀式的省思∕喪親經驗∕悲傷歷程∕悲傷任務∕藝術與悲傷療癒∕表達性藝術治療團體目標∕「藝樹園丁」營隊活動∕「走出寂默」親子悲傷藝術治療團體∕結論
第十三章 慰安阿嬤的攝影療癒紀事
阿嬤們的生命錦繡∕互相陪伴走一段幸福路
第三部：從藝術治療學生到藝術治療師
第十四章 踏上藝術治療之路
美國藝術治療的專業進修與實務現況∕藝術治療專業證照
第十五章 藝術治療師的自我照顧
藝術督導∕回應性創作實例∕工作室三部曲∕將藝術創作融入日常作息中
參考文獻
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」 賴念華
作者序 學習、探索與見證藝術治療之旅
第一部：從藝術治療到藝術育療
第一章 藝術與儀式
藝術是什麼？∕進化心理學與藝術∕藝術與儀式的中介作用∕關廟大建醮∕結語
第二章 藝術治療的直線觀點
藝術治療實務工作∕藝術心理治療的發展與榮格的「積極想像」
第三章 藝術心理治療
圖畫診斷分析∕投射性繪畫測驗∕診斷測驗的文化議題∕雜誌相片拼貼圖施測要點∕臨床化症候群∕指令式藝術治療∕表達性治療連續系統∕媒材度量變數∕個案實例：自強∕盾的象徵意涵∕短期藝術治療療程
第四章 藝術即治療
藝術治療作品之品質∕美感同理∕開放畫室∕個案實例：安迪∕討論與結論
第五章 兒童藝術育療
兒童繪畫發展階段論之省思∕藝術育療∕藝術創傷∕家長可否對子女進行「藝術自療」？∕自閉兒親子藝術治療團體∕過程就是幫助∕結語
第二部：從美國到台灣的藝術治療實務經驗
◎美國藝術治療經驗談
第六章 悲傷孩子的長青樹
長青樹露營∕緬懷、發洩、面對∕找到放心與安心的力量∕植樹儀式∕結語
第七章 走進希望之門
路易維爾市的中國父親∕紐約「希望之門」青少年中心∕青少年藝術治療∕華人移民的心酸與藝術心理治療團體∕在危橋上掙扎的小老鼠──健康∕自我認同和民族認同∕青少年的自我認同∕青少年的民族認同∕荒野中的小花──志遠的移民不歸路
第八章 創傷藝術治療
媒體的影響力∕九一一事件∕藝術陪伴∕一種決定，兩樣心情
第九章 攝影治療
最平凡的總是最美：紐約法拉盛社區攝影育療∕寵物攝影治療日記
第十章 園藝治療
「拈花惹草」的園藝樂趣∕心靈受傷船隻的歇腳避風港∕結合社區資源發揮大功效∕社區型園藝治療成果卓著∕一束鮮花活化了生命力
◎台灣藝術治療經驗談
第十一章 摺紙藝術治療
摺紙的起源與發展∕當摺紙進入治療領域∕摺紙藝術治療的功效∕情緒障礙兒童的摺紙藝術治療∕摺紙藝術治療的注意事項
第十二章 親子悲傷藝術治療
死亡議題總在意外中降臨∕「故意放水」的父愛∕移民父親的無奈和希望∕喪葬儀式的省思∕喪親經驗∕悲傷歷程∕悲傷任務∕藝術與悲傷療癒∕表達性藝術治療團體目標∕「藝樹園丁」營隊活動∕「走出寂默」親子悲傷藝術治療團體∕結論
第十三章 慰安阿嬤的攝影療癒紀事
阿嬤們的生命錦繡∕互相陪伴走一段幸福路
第三部：從藝術治療學生到藝術治療師
第十四章 踏上藝術治療之路
美國藝術治療的專業進修與實務現況∕藝術治療專業證照
第十五章 藝術治療師的自我照顧
藝術督導∕回應性創作實例∕工作室三部曲∕將藝術創作融入日常作息中
參考文獻
自序／導讀
推薦序１
藝術開講人氣鼎沸
吳明富進入國立臺北師範學院（現改制為國立臺北教育大學）的初等教育系時，臺灣的師範體系是許多優秀但貧困青年的求學機會，吳明富入學之後的表現，正說明了這一項重要的社會功能。他不但本科的學業表現優異，以全班第二名畢業，就連當時為接觸藝術與創作而選修的美勞組，也在組內名列前茅。除此之外，吳明富還跨修心理學和諮商輔導技能，並接受「張老師」的訓練。這些廣泛的接觸與學習，給了他一個相當不凡的興趣組合：藝術與心理學。雖然當時的臺灣對藝術治療非常陌生，但吳明富仍然決定赴美深造，正式進入藝術治療的領域。
在美國留學期間，吳明富從碩士班到博士班所獲得的殊榮，包括美國藝術治療協會的年度獎學金和藝術治療臨床研究工作大獎。以全A的成績獲得美國路易維爾大學藝術治療碩士後，又通過考試，取得合格的美國藝術治療師執照、紐約州創造性藝術治療師執照，並獲得美國聯合大學跨學科研究的藝術治療博士學位。
二○○二年，隨著臺灣九二一震災後的輔導需要，以及後WTO生活壓力的普遍升高，不論是藝術教育、心理諮商、社會工作、特殊教育還是醫學領域，都出現了對藝術治療的關注。當時，有興趣或者好奇於藝術治療的人很多，但是相關的情並茂的內容，誠懇經營他的網路社群，甚至為了撰寫需要，專程上圖書館查資料。所有的努力，加上他流暢的文筆所傳達出的親切感，在在都讓網友銘記在心，難怪此主題下來往對話的篇數超過一千篇（含改版前），成為「全球藝術教育網」討論區裡最高人氣的主題；當我第一次安排他到我的另一個公益性論壇「藝鼠」主講時，網友們更是從臺灣各地趕來，將現場擠得水洩不通，幾無立足之地。
很高興吳明富能將經營討論區的體會與內容整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
推薦序２
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
在國內，提及「藝術」常讓人聞之變色，因為我們過往的藝術教育，欠缺了藝術創作的空間，鮮少有探索媒材的自由度，更難跳脫像與不像的框架……，在這樣的環境中，「藝術」成了我們的「創傷」經驗；有關「治療」就更具挑戰性了，國人總是將治療與生病劃上等號，並將此人汙名化、標籤化……，因此，要讓國人明白、理解、沉浸於「藝術治療」中，確實必須先瓦解人們的刻板印象，創造一些新的可能性，因此，在國內進行藝術治療的本身就是一種藝術。
明富，是一位經驗豐富的藝術治療師。這本書是他多年經驗的集結──從自身經驗出發，結合豐富的文獻來論述何謂藝術治療；更可貴的是，他跳脫了國內藝術治療僅止於翻譯的框架，從自身的生活、文化、儀式、臨床實務工作的經驗中，來引領讀者一窺藝術治療的奧祕。過程中，他大方地陳述自己在藝術治療派典的立場，幫助我們清楚他論述的位置與觀點；更難能可貴的是，他將國、內外藝術治療的學習、工作經驗交織其中，配搭著不同社會文化脈絡的場景，輔以豐富的藝術創作照片，讓讀者彷彿置身其中，感同身受一場藝術療癒的旅程。
本書分為三個部分：第一部分「從藝術治療與藝術育療」為經，第
藝術開講人氣鼎沸
吳明富進入國立臺北師範學院（現改制為國立臺北教育大學）的初等教育系時，臺灣的師範體系是許多優秀但貧困青年的求學機會，吳明富入學之後的表現，正說明了這一項重要的社會功能。他不但本科的學業表現優異，以全班第二名畢業，就連當時為接觸藝術與創作而選修的美勞組，也在組內名列前茅。除此之外，吳明富還跨修心理學和諮商輔導技能，並接受「張老師」的訓練。這些廣泛的接觸與學習，給了他一個相當不凡的興趣組合：藝術與心理學。雖然當時的臺灣對藝術治療非常陌生，但吳明富仍然決定赴美深造，正式進入藝術治療的領域。
在美國留學期間，吳明富從碩士班到博士班所獲得的殊榮，包括美國藝術治療協會的年度獎學金和藝術治療臨床研究工作大獎。以全A的成績獲得美國路易維爾大學藝術治療碩士後，又通過考試，取得合格的美國藝術治療師執照、紐約州創造性藝術治療師執照，並獲得美國聯合大學跨學科研究的藝術治療博士學位。
二○○二年，隨著臺灣九二一震災後的輔導需要，以及後WTO生活壓力的普遍升高，不論是藝術教育、心理諮商、社會工作、特殊教育還是醫學領域，都出現了對藝術治療的關注。當時，有興趣或者好奇於藝術治療的人很多，但是相關的情並茂的內容，誠懇經營他的網路社群，甚至為了撰寫需要，專程上圖書館查資料。所有的努力，加上他流暢的文筆所傳達出的親切感，在在都讓網友銘記在心，難怪此主題下來往對話的篇數超過一千篇（含改版前），成為「全球藝術教育網」討論區裡最高人氣的主題；當我第一次安排他到我的另一個公益性論壇「藝鼠」主講時，網友們更是從臺灣各地趕來，將現場擠得水洩不通，幾無立足之地。
很高興吳明富能將經營討論區的體會與內容整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
推薦序２
從自身經驗與文化創作出「藝術治療」
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
在國內，提及「藝術」常讓人聞之變色，因為我們過往的藝術教育，欠缺了藝術創作的空間，鮮少有探索媒材的自由度，更難跳脫像與不像的框架……，在這樣的環境中，「藝術」成了我們的「創傷」經驗；有關「治療」就更具挑戰性了，國人總是將治療與生病劃上等號，並將此人汙名化、標籤化……，因此，要讓國人明白、理解、沉浸於「藝術治療」中，確實必須先瓦解人們的刻板印象，創造一些新的可能性，因此，在國內進行藝術治療的本身就是一種藝術。
明富，是一位經驗豐富的藝術治療師。這本書是他多年經驗的集結──從自身經驗出發，結合豐富的文獻來論述何謂藝術治療；更可貴的是，他跳脫了國內藝術治療僅止於翻譯的框架，從自身的生活、文化、儀式、臨床實務工作的經驗中，來引領讀者一窺藝術治療的奧祕。過程中，他大方地陳述自己在藝術治療派典的立場，幫助我們清楚他論述的位置與觀點；更難能可貴的是，他將國、內外藝術治療的學習、工作經驗交織其中，配搭著不同社會文化脈絡的場景，輔以豐富的藝術創作照片，讓讀者彷彿置身其中，感同身受一場藝術療癒的旅程。
本書分為三個部分：第一部分「從藝術治療與藝術育療」為經，第
各界推薦／推薦序
袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授）
王秀絨（東海大學社會工作系副教授）
江學瀅（臺北市立教育大學視覺藝術學系講師）
呂素貞（張啟華文化藝術基金會副執行長）
林珍珍（輔仁大學社會工作學系助理教授）
洪素珍（國立臺北教育大學心理與諮商學系助理教授）
作者將他在「全球藝術教育網」討論區經營了八年的「藝術治療」專題精華，以深入淺出、文情並茂的方式整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
─袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
─賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授
賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授）
王秀絨（東海大學社會工作系副教授）
江學瀅（臺北市立教育大學視覺藝術學系講師）
呂素貞（張啟華文化藝術基金會副執行長）
林珍珍（輔仁大學社會工作學系助理教授）
洪素珍（國立臺北教育大學心理與諮商學系助理教授）
作者將他在「全球藝術教育網」討論區經營了八年的「藝術治療」專題精華，以深入淺出、文情並茂的方式整理出來，並補充了許多感人的案例與國內外理論，相信此書一定能提供給讀者很好的參考，並刺激各領域，讓大家都更上層樓。
─袁汝儀（國立臺北教育大學藝術與造形設計學系所教授）
「藝術治療」從字義上來看，它涵蓋了「藝術」、「治療」兩大範疇；從實質面來說，它還必須加上此二者交互作用後的歷程與結果；因此，要認識「藝術治療」，需要一位好的嚮導與地圖來引領我們，這本書即是你最佳的選擇。
─賴念華（國立臺北教育大學心理與諮商系副教授