嬰幼兒就能閱讀，而且應該閱讀！
兒童文學專家、閱讀推廣推手——幸佳慧，
首度出書解析如何與嬰幼兒共讀！

‧國內第一本從學理、實務與範例深入探討嬰幼兒閱讀的專書。
‧精選8本嬰幼繪本，step by step，詳細示範共讀的步驟。
‧告別單向式唸故事給孩子聽，親子一起探索字句的文學性、畫面的線索，與故事的深度。
‧大人引導、孩子接力，互動式對話共讀，充實又有趣！
‧21世紀的嬰幼兒，將從書頁裡蛻變為愛與知識的行動者。

幾個世紀以來，重視兒童閱讀的西方人普遍認為，孩子要有聽與說的語言能力後，才會開始聽故事，要成了有看圖識字能力的學齡兒童，才能開始閱讀。一直到二十世紀末，在訴求「兒童需要自主閱讀的能力」這條路上，人類才有了突破性的主張，也就是這本書想要告訴教養者的重要訊息：嬰幼兒也能閱讀，而且應該閱讀。

「孩子還這麼小，閱讀真的有用嗎？」
「原來這本書是在講這個！」
「要怎麼培養孩子成為有創意又能思考的獨立讀者？」

父母與老師曾問過幸佳慧許多有關閱讀的問題，她認為，當一個人擁有了閱讀的能力，就是擁有不斷「重生」的力量；前述由家長或老師提出的驚嘆與提問，關鍵的解答就是嬰幼兒時期的親子共讀。這本書就是在解釋為什麼，並告訴教養者可以怎麼做。

本書精選8本國內外繪本，並附有step by step實際的方法，詳盡的拆解過程，帶領父母與教師進行親子共讀，是一本理論與實務兼具的親師教養書。

有心用故事繪本餵孩子長大的新手父母必讀！

‧認識物品、確認對錯：小寶寶不一定對閱讀有即時反應，先從簡單的認識書上物品名稱、確認對錯做起。

‧預測與推論，培養思考力：找出繪本故事結構的固定模式，讓孩子自行推想情節，培養高層次的思考能力。猜想不論對錯，都是創造性思考。

‧開放式問句，啟發探索力：多用開放式問句，鼓勵孩子主動發現；不破題，引導孩子尋找線索。

‧練習說長句，強化記憶力：鼓勵孩子多說句子、重述故事，強化記憶力與口說能力。

‧欣賞作品，提升鑑賞力：鼓勵孩子說出個人觀點、分析作者創作初衷，養成評鑑與欣賞的能力。

‧理解世界，發展心智能力：從閱讀活動發展出對世界的包容與關懷，養成可貴的社會性心智能力，讓每一個孩子都能生活在更公平和諧的社會。

推薦文　番紅花
自序 親子共熬一鍋好湯，牽起萬里外的手
 
第一部　為什麼要與嬰幼兒共讀？
01 從小西塞羅在閱讀說起
02 嬰幼兒閱讀時代的到來
03 閱讀的影響力超乎想像──更多的研究與實踐
04 從醫療系統串連到圖書館系統
 
第二部　寶貝，開始說故事嘍！
05 故事怎麼說？
06 嬰兒閱讀指南：6到15個月大
07 建立互動模式：12到24個月大
《棕色的熊、棕色的熊，你在看什麼？》
《你是我的寶貝》
08大量練習對話式閱讀：24到48個月大
《抱抱》
《One Gorilla》
《哇哇大哭》
《晚安，猩猩》
《母雞蘿絲去散步》
《分享椅》
 
結語　嬰幼閱讀是全民基礎建設

好評推薦

米米《人生啊，歡迎迷路》親子作家
李貞慧《水瓶面面》親職作家暨兒童文學工作者
黃哲斌新聞工作者
胡中凡成大心理學系助理教授
番紅花親子作家
蔡淑媖兒童文學工作者

這是國內第一本深入討論零到四歲的嬰幼兒閱讀專書。她使用「互動式閱讀法」和孩子建立了趣味十足的共處模式，使得親子陪讀既有引領、也有平等的關係。她也在書中一再強調「獨立讀者的主體性」，並且從學理、實務與範例這三個面向，讓家有嬰幼兒的父母，可以更清楚掌握親子共讀的精神與技巧。我衷心認為這是一本新手父母必備的案頭書。──番紅花

幸佳慧在書中不斷強調，父母應該更加用心的從嬰幼兒的角度去思考，什麼才是對孩子最好的伴讀方式，以及如何樂在其中。這樣的「換位思考」，才能把寶寶們小腦袋裡的想法和感受充分且正確的轉譯給大人們，也才能在認知上奠定「共與（共同參與）式注意」（joint attention）能力的基礎，並著重在雙方情感連結上的「同步式互動」（synchronizing interaction）。這本書兼顧了學理與實務的重點與提醒，我們迫切需要認真的培養換位思考的能力，和小寶寶一起共讀與成長！──胡中凡