學校的目的應該是讓人適應他的使命；

讓他受到可以讓人類天性得到完善的一切教育！

〈泛智學校〉、〈論天賦才能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉

本書收錄約翰‧康門紐斯針對教育相關的重要論述及演講

➤西方近代教育理論奠基者康門紐斯

•提出許多意義重大的教學基本原則

•尖銳抨擊中世紀的學校教育，主張普及義務教育

•衝破封建主義的禁錮，主張人人有接受教育的權利

•針對學校的教學與管理具體的操作層面提出優秀見解

•最早從理論上詳細闡述班級授課制、學年制、考試制度等

◎到底什麼是「泛智」？

所謂「泛智」就是讓每個人透過接受教育獲得全面、廣泛的知識，從而讓智慧獲得全面的發展。康門紐斯認為學習應該廣泛，且要掌握學科知識的精華；堅持所學習的內容要對現實生活有用；重視學習自然科學方面的知識及各種語言；注重訓練學生行動能力等等。

▎康門紐斯論正確的方法

【米諾陶洛斯與他的迷宮】

米諾斯王請天才建築家代達羅斯建造一座迷宮，並將牛首人身的米諾陶洛斯關進去，與此同時，他又下令將死刑犯都推進去，打算讓他們餓死或成為那個怪物的盤中餐。後來，年輕英俊的忒修斯得到了阿里阿德涅公主的指點，幸運地走出迷宮，擺脫了死亡的命運，並帶著公主遠走高飛。

•古人為這一傳說賦予了什麼樣的寓意？

迷宮，實際上指的是人類生活的複雜性，生活中處處可見的困難，想要擺脫困境只能靠絕頂的智慧。至於忒修斯，如果他沒有得到逃離迷宮的祕訣，他最終也會死在裡面，這則意味著在從事偉大事業時，如果缺乏靈感和才智，只靠力量與頑強是永遠不夠的。

•原來學校教育中的也有迷宮！

在學校中，最大的迷宮首先是科目數量太多，其次便是科目五花八門，最後就是講授科目方法太過混亂。學校也需要引路線！那麼，能夠掌握各門學科且最簡單易行的方法是什麼？分析和綜合法！「分析」能夠使所有東西都無法逃脫注意力，「綜合」能將身處理論峽谷的人們重新領到有所作為的開闊地。

▎康門紐斯論學校裡的惰性

•惰性到底是什麼？

•惰性的影響到底有多深？

•惰性對學校的統治程度究竟有多大？

惰性堵住了學生們的耳朵，因為在他們看來教師講課是累贅，他們聽不聽講都一樣，不管學多少年，他們都還是學生；惰性將他們蒙住雙眼，懶到都不想在家讀書了！他們名義上是大學生，即專心致志對精美的藝術和科學進行學習的人，而實際上，他們是豢養惰性與冷漠的人。

【三種方式根除學生的惰性】

➔在學生心目中樹立起積極、勤勉的榜樣。

➔為學生提供在實踐獲得鍛鍊的機會。

➔友好且心平氣和地與學生交談。

本書特色

本書精選了西方近代教育理論奠基人約翰‧康門紐斯的〈泛智學校〉、〈論天賦才能的培養〉、〈根除學校裡的惰性〉、〈關於正確命名事物的好處〉等多篇短篇作品，並收錄了其對教育相關的重要論述和演講，希望讀者能從中了解這位偉大教育家的人文主義教育思想。

約翰‧康門紐斯（John Amos Comenius，西元1592～1670年）

民主主義教育家、西方近代教育理論的奠基人。康門紐斯擁有一套十分完整的教育思想，其中不僅包括關於普及教育、女子教育、學前教育等反映新興資產階級利益的教育思想，還在學校的教學與管理這些具體的操作層面提出了優秀的見解。他一生潛心研究教育理論，成果豐碩，先後寫成了《語言學入門》、《語言學初聽》、《大教學論》、學前教育專著《母育學校》、《世界圖解》等。

譯者簡介

關明孚

現任外語學院副教授，專業方向為翻譯、英美文學。作品：《寧靜的力量》、《生而為贏》、《美夢成真》、《品格的力量》、《查理‧卓別林自傳》等。

導言

第一章 泛智學校
第一節 泛智學校的輪廓
第二節 關於建設七個班的原則和設想

第二章 正確的方法應該表彰

第三章 關於正確命名事物的好處

第四章 創建紀律嚴明的學校的準則
一、關於學校全體成員的工作和紀律的規定
二、關於實現學校目的的規定
三、關於授課地點的規定
四、關於合理支配時間的規定
五、關於工作榜樣的規定
六、關於教科書的規定
七、有關教學方法的規定
八、關於考試的規定
九、關於戲劇表演的規定
十、關於休息的規定
十一、關於操行的規定
十二、關於學校紀律的規定
十三、關於學生家長和監護人的規定
十四、關於學生的規定
十五、學習小組長的職責
十六、宿舍全體成員守則
十七、關於派特克市教育機構的規定
十八、關於教師的規定
十九、關於校長的規定
二十、關於監察員的規定
二十一、關於學校紀律的規定
二十二、關於遵守準則的規定
後記

第五章 西元1653年為年輕人制定的行為規則
一、關於一般的性格
二、關於面部表情、整個身體狀態和動作
三、在自然願望下的行為
四、關於髮型和服裝
五、關於外出
六、在談話時
七、早晨的行為規則
八、在學校裡的行為
九、關於對待教師
十、關於對待同學
十一、對所有的人的態度
十二、吃飯
十三、飯後
十四、在遊戲和休息時
十五、晚間的行為規則

第六章 論天賦才能的培養

第七章 根除學校裡的惰性

第八章 擺脫煩瑣迷宮的出路或者為了教學進步而機械設置的教學機器

附：康門紐斯年表