‧解題架構建立→培養讀者迅速分析案例能力
‧以司法院大法官解釋及憲法法庭裁判作為案例分析主軸→確保案例分析不偏倚方向
‧完整模擬解答→提供讀者作答鋪陳的訓練參考

作者介紹張陳弘

學歷：
美國美利堅大學華盛頓法律學院法學博士
美國美利堅大學華盛頓法律學院法學碩士
國立臺灣大學法律學研究所法碩士
國立臺灣大學法律學系法學士

現職：
私立輔仁大學法律學系助理教授

專業經歷：
輔仁大學人體研究倫理委員會委員（109年～）
國防部法規會委員（109年～）
國家發展委員會個人資料保護專案辦公室諮詢委員（108年～110年）
台北市政府法務局法規委員（109年）
國家文官學院講座（行政程序法）
中華民國律師譯者介紹

三版序
二版序
寫在前頭—作答練習之提醒

第一部分 基本權利題型
第一章　基本權利解題架構建立
第一節　一般性解題架構建立 5
壹、步驟一：判斷「誰」的「何種」基本權利受到限制 5
貳、步驟二：找出「誰」作成基本權利限制行為→對應不同解題架構 20
第二節　針對國家公權力行為限制基本權之解題架構的進一步說明 23
壹、違憲審查密度之說明 23
貳、審查密度決定後之違憲審查標準操作要求—以比例原則為例 26
參、基本權解題架構套用於司法院大法官解釋之對照觀察 31
第三節　依各個基本權利建立「解題模本」架構 38
壹、一般性架構說明 38
貳、個別基本權利之「解題模本」架構 38

第二章　國家公權力行為限制基本權利題型
第一節　平等權§7 41
壹、平等權之意義與解題架構之建立 41
貳、性別平等案例 45
參、性傾向平等案例 48
肆、種族平等案例 51
伍、國籍平等案例 55
陸、工作權平等案例 57
柒、國家資源使用之平等 59
第二節　人身自由§8 63
壹、人身自由之意義與解題架構之建立 63
貳、「24小時內移送」與「法官保留原則」適用要求之轉變 67
參、人身自由限制之正當法律程序要求 74
肆、憲法第23條之比例原則要求 84
第三節　居住遷徙自由§10 87
壹、居住遷徙自由之意義與解題架構之建立 87
貳、遷徙自由之限制 89
第四節　言論自由§11 92
壹、言論自由之意義與解題架構之建立 92
貳、言論的事前審查 98
參、政治性言論之限制 102
肆、商業性言論之限制 110
伍、猥褻性言論之限制 113
陸、誹謗性言論之限制 117
第五節　新聞自由§11 123
壹、新聞自由之意義與解題架構之建立 123
貳、新聞自由之內涵與得主張之主體 125
參、案例 127
第六節　學術自由（講學自由）§11 130
壹、學術自由之意義與解題架構之建立 130
貳、大學入學許可規則之合憲性 134
參、大學退學學則之合憲性 136
肆、大學補考學則之合憲性 141
第七節　宗教自由§13 144
壹、宗教自由之意義與解題架構之建立 144
貳、信教自由之限制 146
參、政教分離原則 149
肆、宗教團體自治 151
第八節　集會自由§14 156
壹、集會自由之意義與解題架構之建立 156
貳、集會自由保護範圍之界定 161
參、集會自由之事前許可管制 162
肆、集會內容之管制 166
第九節　結社自由§14 169
壹、結社自由之意義與解題架構之建立 169
貳、結社設立許可之限制 171
第十節　生存權、工作權§15 177
壹、生存權、工作權之意義與解題架構之建立 177
貳、社會權性質面向之生存權、工作權 182
參、職業自由之限制 184
肆、營業自...