內容簡介
當美術課變成玩遊戲，教室變身遊樂場！
孩子用雙手、身體，玩出五感統合、邏輯力與創意力！
★108課綱最佳延伸教材★
【跨領域】美術╳書法╳音樂╳設計╳舞蹈╳戲劇╳肢體……
【多媒材】塗鴉╳雕塑╳造迷宮╳裝置藝術╳服裝設計╳辦畫展……
▍是什麼樣的美術課，課堂中總是充斥著孩子開心的談話聲、笑聲？
▍上完課，孩子搶著問下一堂要上什麼？連窗邊都站滿了想摻一腳的隔壁班孩子……
金蓮老師的美術課就是這麼充滿魅力！
她一進教室先放音樂，在樂聲中跟孩子聊生活中的色彩、線條、服裝設計……；
再和米羅、康丁斯基等藝術大師面對面，讓孩子從精采作品看到創作的可能性；
最後以孩子最愛的遊戲方式玩藝術：自己畫不過癮、還全班集體創作；畫紙上的線條變成立體蜘蛛網，孩子變成蜘蛛人、紙箱大變身組合成迷宮，大玩捉迷藏……
▍金蓮老師讓「美術課」不只是畫畫，
▍讓孩子運用雙手、身體、創意、想像力，和同伴一起開心「玩藝術」！！
●用水彩墨汁畫線條抽象畫→玩彩帶看線條跳舞→用線條結立體蜘蛛網！
●我們雕塑面具→彩繪自己的臉→服裝設計→走伸展台、製作布偶→演布偶戲！
本書特色
‧和孩子玩藝術，也教老師、家長如何和孩子聊藝術、玩藝術，每個人都樂在其中。
‧從筆觸、色彩、構圖，從線條、平面、立體到生活藝術，讓孩子自然而然喜愛藝術。
‧和孩子對話，也讓孩子和藝術大師對話，再落實到生活美學的運用。
例如：和米羅大師學色彩、和康丁斯基大師學線條、和張旭懷素學草書、和香奈兒學服裝設計……
孩子用雙手、身體，玩出五感統合、邏輯力與創意力！
★108課綱最佳延伸教材★
【跨領域】美術╳書法╳音樂╳設計╳舞蹈╳戲劇╳肢體……
【多媒材】塗鴉╳雕塑╳造迷宮╳裝置藝術╳服裝設計╳辦畫展……
▍是什麼樣的美術課，課堂中總是充斥著孩子開心的談話聲、笑聲？
▍上完課，孩子搶著問下一堂要上什麼？連窗邊都站滿了想摻一腳的隔壁班孩子……
金蓮老師的美術課就是這麼充滿魅力！
她一進教室先放音樂，在樂聲中跟孩子聊生活中的色彩、線條、服裝設計……；
再和米羅、康丁斯基等藝術大師面對面，讓孩子從精采作品看到創作的可能性；
最後以孩子最愛的遊戲方式玩藝術：自己畫不過癮、還全班集體創作；畫紙上的線條變成立體蜘蛛網，孩子變成蜘蛛人、紙箱大變身組合成迷宮，大玩捉迷藏……
▍金蓮老師讓「美術課」不只是畫畫，
▍讓孩子運用雙手、身體、創意、想像力，和同伴一起開心「玩藝術」！！
●用水彩墨汁畫線條抽象畫→玩彩帶看線條跳舞→用線條結立體蜘蛛網！
●我們雕塑面具→彩繪自己的臉→服裝設計→走伸展台、製作布偶→演布偶戲！
本書特色
‧和孩子玩藝術，也教老師、家長如何和孩子聊藝術、玩藝術，每個人都樂在其中。
‧從筆觸、色彩、構圖，從線條、平面、立體到生活藝術，讓孩子自然而然喜愛藝術。
‧和孩子對話，也讓孩子和藝術大師對話，再落實到生活美學的運用。
例如：和米羅大師學色彩、和康丁斯基大師學線條、和張旭懷素學草書、和香奈兒學服裝設計……
作者簡介
譯者介紹
目錄
【推薦】
在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家）
讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家）
在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
【自序】孩子就是春天，這是一個和春天美麗的發生
【前言】遊戲預備……起！
01會變魔術的筆──打破畫筆的限制，具象、抽象畫初體驗
【和孩子聊畫筆】
●讓孩子想像哪些物件可以變身畫筆 ●體驗不同材質的筆畫出的筆觸與線條變化
【和孩子聊抽象畫】
●舉例具象的寫實畫到抽象畫的變化
【看我的！小小創作家】
●教孩子利用不同畫筆的粗細、虛實，以不同顏色的直線、曲線， 畫出心情與感受
【發現藝術家】篩子當畫筆的德國藝術家──沃爾夫岡．萊普Wolfgang Laib
02線條小玩家──線上高手，阿拉可尼達
【和孩子聊線條達人──蜘蛛】
●將自然中的線條變化連結到實際生活運用
【和孩子玩織網遊戲】
●讓孩子真正動手織出自己的網，實際感受直線如何轉彎、重疊、交叉……
03線條的心情與節奏 ──盡情塗鴉，畫出內心所感所想
【和孩子聊線條】
●觀察生活中的事物是由什麼樣的線條組成 ●聽音樂感受各種情緒，再化為線條表現
【和孩子玩線條】
●分組揮舞彩帶，嘗試生氣、高興、悲傷、緊張時，會揮出什麼樣的線條？
●看展覽時，從作品線條揣摩創作者的心情
【看我的！小小創作家】
˙先讓孩子輪流上台隨興發揮，彼此觀摩 ●再回歸到個人獨立創作
【發現藝術家】詩一般的線條──康丁斯基Kandinsky Wassily
04線條愛跳舞──繪畫三元素，點、線、面的組合
【和孩子聊點和線】
●串連前幾堂課的重點 ●線條接龍創作，讓孩子不害怕上台
【和孩子玩點線面遊戲】
●利用教室桌椅，讓孩子織起一張大網 ●三人一組，利用肢體創造線條組合
【看我的！小小創作家】
●經過線條接龍、織網遊戲，孩子便能無拘束地畫出自己想畫的線條
05跟線條玩裝置遊戲──立體線條，整個空間都是作品
【和孩子玩彩帶遊戲】
●加強線的概念˙兩人一組，集體創作立體線條
【看我的！小小創作家】
●讓孩子發揮創意，用報紙創作裝置藝術
【和孩子聊裝置藝術】
●讓孩子體驗作品可以和展示空間相互呼應，甚至讓空間變成創作的一部分
【發現藝術家】魔力空間攝影藝術家──喬治．魯塞Georges Rousse
06 平面的構成──變形，形狀的建構、破壞與重組
【和孩子聊平面】
●觀察自己的頭、身體，有哪些點線面
【和孩子玩變形遊戲】
●利用身體的變化與連結，創造不同形狀
【看我的！小小創作家】
●讓孩子先撕開平面、重組、拼貼，再建構新的形狀
【發現藝術家】平面魔術師──馬...
在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家）
讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家）
在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
【自序】孩子就是春天，這是一個和春天美麗的發生
【前言】遊戲預備……起！
01會變魔術的筆──打破畫筆的限制，具象、抽象畫初體驗
【和孩子聊畫筆】
●讓孩子想像哪些物件可以變身畫筆 ●體驗不同材質的筆畫出的筆觸與線條變化
【和孩子聊抽象畫】
●舉例具象的寫實畫到抽象畫的變化
【看我的！小小創作家】
●教孩子利用不同畫筆的粗細、虛實，以不同顏色的直線、曲線， 畫出心情與感受
【發現藝術家】篩子當畫筆的德國藝術家──沃爾夫岡．萊普Wolfgang Laib
02線條小玩家──線上高手，阿拉可尼達
【和孩子聊線條達人──蜘蛛】
●將自然中的線條變化連結到實際生活運用
【和孩子玩織網遊戲】
●讓孩子真正動手織出自己的網，實際感受直線如何轉彎、重疊、交叉……
03線條的心情與節奏 ──盡情塗鴉，畫出內心所感所想
【和孩子聊線條】
●觀察生活中的事物是由什麼樣的線條組成 ●聽音樂感受各種情緒，再化為線條表現
【和孩子玩線條】
●分組揮舞彩帶，嘗試生氣、高興、悲傷、緊張時，會揮出什麼樣的線條？
●看展覽時，從作品線條揣摩創作者的心情
【看我的！小小創作家】
˙先讓孩子輪流上台隨興發揮，彼此觀摩 ●再回歸到個人獨立創作
【發現藝術家】詩一般的線條──康丁斯基Kandinsky Wassily
04線條愛跳舞──繪畫三元素，點、線、面的組合
【和孩子聊點和線】
●串連前幾堂課的重點 ●線條接龍創作，讓孩子不害怕上台
【和孩子玩點線面遊戲】
●利用教室桌椅，讓孩子織起一張大網 ●三人一組，利用肢體創造線條組合
【看我的！小小創作家】
●經過線條接龍、織網遊戲，孩子便能無拘束地畫出自己想畫的線條
05跟線條玩裝置遊戲──立體線條，整個空間都是作品
【和孩子玩彩帶遊戲】
●加強線的概念˙兩人一組，集體創作立體線條
【看我的！小小創作家】
●讓孩子發揮創意，用報紙創作裝置藝術
【和孩子聊裝置藝術】
●讓孩子體驗作品可以和展示空間相互呼應，甚至讓空間變成創作的一部分
【發現藝術家】魔力空間攝影藝術家──喬治．魯塞Georges Rousse
06 平面的構成──變形，形狀的建構、破壞與重組
【和孩子聊平面】
●觀察自己的頭、身體，有哪些點線面
【和孩子玩變形遊戲】
●利用身體的變化與連結，創造不同形狀
【看我的！小小創作家】
●讓孩子先撕開平面、重組、拼貼，再建構新的形狀
【發現藝術家】平面魔術師──馬...
各界推薦／推薦序
【名家推薦】 (依姓名筆劃排序)
王慰慈（淡江大學大眾傳播系教授）
石瑞仁（台北當代藝術館前館長）
林劭仁（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授）
徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
翁世盟（臺北市北投國小校長）
陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）
黃才郎（國立台灣美術館前館長）
黃明川（國家文化藝術基金會前董事長）
鄭明進（兒童美術教育家）
蘇明進（希望教室老ㄙㄨ老師）
【好評推薦】
◆在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家）
我更欽佩張金蓮把美術教學的設計範圍，由傳統的偏重在平面繪畫教育，大膽的融入了美術、音樂、戲劇、肢體……等等，使得台灣的小學生不再把學習美術當作只是畫一兩幅畫，而是能夠全身投入，去享受「玩」藝術的樂趣！
◆讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
從書中描述可見作者的活潑風格，這樣的精采教學方法讓任何老師都會眼睛一亮！相信看過的人都會想試試裡面的練習。這本書也可激發出更多的創意，擴大藝術教學的眼界，讓大人小孩都會更喜歡藝術這門課！
◆愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家）
藝術就應該像是金蓮老師所展現出來的，是如此的遊戲化、如此的生活化，才能讓每天忙碌的生活，隨時保有想像與探索的驚喜。
我想對我的孩子們和學校美術班老師推薦這本書。一起透過「玩」藝術，釋放那內心強大的創作能量吧！
◆在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
欣見這本充滿創意教學與藝術內涵的作品，在引導孩子們探索表現、審美理解、實踐應用的過程中，融入多元的視野，結合學生的興趣與生活，帶給學生廣闊的藝術世界。
王慰慈（淡江大學大眾傳播系教授）
石瑞仁（台北當代藝術館前館長）
林劭仁（國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授）
徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
翁世盟（臺北市北投國小校長）
陳藹玲（富邦文教基金會執行董事）
黃才郎（國立台灣美術館前館長）
黃明川（國家文化藝術基金會前董事長）
鄭明進（兒童美術教育家）
蘇明進（希望教室老ㄙㄨ老師）
【好評推薦】
◆在遊戲與生活中，引導孩子走進藝術世界──鄭明進（兒童美術教育家）
我更欽佩張金蓮把美術教學的設計範圍，由傳統的偏重在平面繪畫教育，大膽的融入了美術、音樂、戲劇、肢體……等等，使得台灣的小學生不再把學習美術當作只是畫一兩幅畫，而是能夠全身投入，去享受「玩」藝術的樂趣！
◆讓孩子開心、老師眼睛一亮的藝術創意──徐琬瑩（如果兒童劇團創作暨教學總監）
從書中描述可見作者的活潑風格，這樣的精采教學方法讓任何老師都會眼睛一亮！相信看過的人都會想試試裡面的練習。這本書也可激發出更多的創意，擴大藝術教學的眼界，讓大人小孩都會更喜歡藝術這門課！
◆愈看愈想跟著玩！和孩子快樂玩出生活感動力、探索想像力！──蘇明進（國小美術班老師、親子天下專欄作家）
藝術就應該像是金蓮老師所展現出來的，是如此的遊戲化、如此的生活化，才能讓每天忙碌的生活，隨時保有想像與探索的驚喜。
我想對我的孩子們和學校美術班老師推薦這本書。一起透過「玩」藝術，釋放那內心強大的創作能量吧！
◆在遊戲探索中，品味藝術美感──翁世盟（臺北市中山區五常國小校長）
欣見這本充滿創意教學與藝術內涵的作品，在引導孩子們探索表現、審美理解、實踐應用的過程中，融入多元的視野，結合學生的興趣與生活，帶給學生廣闊的藝術世界。