「卡牌寫作」是什麼？
簡單講，「卡牌寫作」就是「玩卡牌學習寫作」的概念

近年來，教育桌遊成為風潮，這對教學現場的教師而言，無疑是一個好消息，因為桌遊和卡牌在本質上，其實就是一種互動媒材設計，不但吸睛，具有操作性，更重要的是，還能以學生為中心的形式，帶來同儕協作或交鋒。不論是從教具觀點，或玩具角度，桌遊和卡牌是一種極具潛力的媒材，從視覺引起注意力，透過動手操作，進一步促成認知（大腦）和感官（手眼口耳）的攜手合作。

教育桌遊雖有如此潛力，但要發揮媒材效用，唯一的關鍵就在於，能否掌握學科本質。因為只有基於學科本質，扣合文本、知識與情境，教育桌遊才能帶給師生一場美好的學習體驗。

《卡牌寫作》透過「曲水流觴」、「議起上奏」、「鏢行天下」這三套桌遊，對記敘文、議論文和說明文這些常見的文章表達，提供了更簡單、更有趣、更容易上手的認識途徑：透過桌遊卡牌操作，達到寫作的目的。這個過程，第一像玩積木，第二從操作中學習，第三可以用閱讀搭鷹架，再逐步拆鷹架，最後無縫遷移到寫作。

閱讀是輸入，寫作是輸出，閱讀和寫作的關係，因人而異。阿洪教授相信，「卡牌寫作」就是水車轉動的引擎，卡牌是齒輪，規則是皮帶，這些配件一起運作，可以形成閱讀與寫作的鷹架，更有效率地帶動水流，甚至激起美麗的水花。

本書特色

◆如果曲水流觴／議起上奏／鏢行天下這3套桌遊是神兵利器，
那麼《卡牌寫作》這本書就是「底層邏輯」，
從一開始，
從玩中學，
從讀到寫，
從此，持刀掛劍，勇闖文學江湖～

★這是把桌遊當作「教學媒材」，透過「卡牌操作」來學習的書籍
★本書解釋桌遊的底層邏輯，讓老師知道如何在課堂有效的運用桌遊
★先認識「輸入」，再理解「操作」，最後應用「輸出」
★拆解篇章文本，引導寫作新主題
★介紹網路資源，科技導入自由配
★附14張知識圖卡，隨身攜帶看規則

陳志洪

國立中央大學資訊工程系博士，
國立臺灣師範大學資教所教授，
出生彰化，居住桃園，
曾獲三屆磺溪文學獎。
喜歡科技，學習文學；
喜歡程式，學習語文；
喜歡閱讀，學習寫作；
喜歡小說，學習散文；
喜歡輸入，學習輸出；
喜歡設計，學習創作；
喜歡培養喜歡，學習如何學習。

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推薦序

自序

第一篇：認識卡牌寫作
ch.1 什麼是卡牌寫作

第二篇：情景交融的記敘文桌遊—「曲水流觴」
ch.2 從一開始：認識卡牌
ch.3 從一開始：認識結構
ch.4 從玩中學：桌遊規則
ch.5 從玩中學：科技練功
ch.6 從讀到寫：文本拆解
ch.7 從讀到寫：寫作遷移

第三篇：有理有據的議論文桌遊—「議起上奏」
ch.8 從一開始：認識卡牌
ch.9 從一開始：認識結構
ch.10 從玩中學：桌遊規則
ch.11 從玩中學：科技練功
ch.12 從讀到寫：文本拆解
ch.13 從讀到寫：寫作遷移

第四篇：圖文整合的說明文桌遊—「鏢行天下」
ch.14 從一開始：認識卡牌
ch.15 從一開始：認識結構
ch.16 從玩中學：桌遊規則
ch.17 從玩中學：科技練功
ch.18 從讀到寫：文本拆解
ch.19 從讀到寫：寫作遷移

第五篇：課堂教學實踐
ch.20 融入教學：錦囊與新手包