大學怎麼辦？應該辦什麼？什麼可以辦？什麼不該辦？

什麼時候什麼地方辦些什麼？到底誰來辦？否則怎麼辦？

此書反映近五年來全球及台灣、香港、中國大陸高等教育（高教）發生的鉅變，

並舉出實例分析優勢及缺失

《高等教育的心盲》從「高教國際化、教研合一、政教分離、品質與評鑑、創意與創新」等五個方向，分27章闡述台、港、大陸的高教，並穿插列舉以美國高教為主，值得學習的特質。大家要努力做到嚴守程序、簡化行政、博採眾議、主管負責等基本訴求，否則一切都是空中樓閣。

郭位

2008 至 2023 年間出任香港城市大學校長。在他任內，大學各類評比名列世界前茅，公認為全球進步最多的大學之一。

法國總統及義大利總統分別於 2019 及 2021年，授予郭位法國及義大利榮譽騎士勳位的殊榮。加拿大工程院回應他倡議的「政教分離」理念，於 2021 年頒發國際院士，表揚他「堅持大學自主，以堅毅及出色的學術和專業服務，貢獻國際社會。」

郭位為系統可靠度的先驅，早年獲選美國國家工程院院士、台灣中央研究院院士、中國工程院外籍院士。 2011 年日本福島地震後，他是第一個應邀前往災區的外國專家，評核其第一核電廠的安全。

他也是傑出的旅美華人學術領袖，曾擔任美國能源部橡樹嶺國家實驗室（ORNL）高級管理團隊、田納西大學工學院院長、IBM等多家高科技公司顧問。

《高等教育的心盲》同步由紐澤西 Wiley 發行英文版 The Absence of Soulware in Higher Education.

• 國際化與本土化；

• 大學運作自治與受政治機構監督；

• 權責分明的主管部門與多個大型委員會，前者要對不良後果負責，後者的職權已超出諮詢範圍，而進入決策層次，但對決策後果卻不承擔責任；

• 學術機構與政治活動人士組織；

• 修學求知與追逐權力或利潤；

• 專業操守的標準與常見之商業行為；

• 簡單的行為準則與因缺乏信任及對優秀同事的嫉妒，而導致產生的錯綜複雜的規則；

• 同行評審及專家體系對績效進行定性和定量評估與因私人關係獲得獎勵；

• 為共同目標而協同合作與為牟取私利而四分五裂；

• 獎勵創意與對創新口惠而不實，並牟取他人開拓性努力的成果；

• 以有意義的獎項及排名為基準，與亂頒學位和虛銜或自吹自擂；

• 理解學術自由及隨之而來的責任，與投機利用給予學術界的豁免權。

通過統計分析和趣聞軼事，郭教授按照一個又一個主題，具體而微地介紹了中國大陸及台、港的高教在實踐中落後於全球先進大學（常以美國為榜樣）的多種弊端。

郭教授強調「研究」與高教的「教學」使命密不可分，並將「研究型大學」細分為以下四個不同類別（附示例）的大學，既發人深省，又令人增長見識：

• 以人文科學為中心（例如普林斯頓大學）

• 以科學和技術為中心（例如麻省理工學院）

• 綜合大學（例如柏克萊加州大學）

• 匯聚學有專長的精英, 例如Cal Tech (加州理工學院)或Rockfeller Univeristy (洛克菲勒大學）

他指出，美國沒有聯邦教育部來規定各大學應在社會教育中扮演什麼角色。美國在高教領域取得成功，是因為從本質而言，美國允許私立大學（由校董會管理）和公立大學（由州政府指派的校董會管理）探討各自擅長的學術領域。美國是個大國，擁有眾多高等學府，經過反覆嘗試與摸索制定了不同的治理制度，「容易做對的事情，但要做錯卻很難。」

發展和維持優良的高教營運系統，其關鍵之處是社會對專業知識的重視。可惜的是，正如郭教授幽默地指出的那樣，在兩岸三地，人人都自認是高教專家：計程車司機、學生家長、各派政壇人物、成功或失敗的商人、環保主義者……真是數不勝數。其實，只有具遠見卓識的學者才是知曉大學該做什麼和不該做什麼的專家。

大學自主賦予的權力越大，隨之而來的責任亦越大。從品質保證角度來看，郭教授提出，只有大學接受評估和問責制，大學教研人員才配享有他們如此珍視的學術自由。他甚至認為，無法經受專家評審的學科，稱不上真正的學術領域，現代研究型大學裡不該有這樣的學科。這種觀點是極有魄力的常識，並在幾個評選頂尖研究型大學的排名榜中得到證實；譬如，這些排名榜普遍認定哪些大學位列前一百名。

高教對於任何一個國家的經濟健康，乃至公民的身心健康和福祉，都頗為重要。有鑒於此，不禁會有人問，郭教授此書是寫給誰看的？在兩岸三地，決策者、大學管理人員、教員、學生及有文化的...

聯名推薦

清華企業家協會（李彥甫／會長、成群傑／前秘書長）

王伯輝／台電龍門核能發電廠（核四廠）前廠長

文灼非／灼見名家傳媒有限公司社長及行政總裁

白先勇／小說家

李開復／創新工廠董事長兼CEO

陳文章／國立台灣大學校長

梁智鴻／醫生、香港大學前校董會主席

曾志朗／前教育部長、中央研究院院士

楊世瑞／台北市立第一女子高級中學前校長

管中閔／國立台灣大學前校長

鄭崇華／台達集團創辦人暨台達電子文教基金會董事長 

各界讚譽

郭校長，秉持著數十年的教研經歷，道出了大學教育的重心乃源自於「心件」！針對目前社會對學位的誤用及對高教的價值觀，這本書是一個經典之作！——王伯輝／台電龍門核能發電廠（核四廠）前廠長

大學是英才的搖籃，創新的重鎮。郭位教授在書中深入探討了大學在科技創新中應當扮演的角色，例舉美國、韓國、新加坡等國家創新政策與高校產學研轉化，反思兩岸三地高等教育如何承擔知識轉移的社會責任，推動科技的進步與繁榮。——李開復／創新工廠董事長兼CEO

人才是立國之基礎, 而高等教育是人才培育之關鍵。本書深入分析華人世界高等教育所面臨之各項問題，足為吾人省思我國高等教育之未來發展方向。一個國家乃至社會，健康與否，大學教育關係至大！——陳文章／國立台灣大學校長

近年來，對台灣，香港和中國大陸的高等教育，做了最具體細緻的觀察，分析和檢討，並參照世界著名高等學府的成功指標，給它們做了最嚴厲的批評和建言的學者，當推香港城市大學的郭位校長（中央研究院院士）。他親自訪談世界30所著名大學，及台港中等6所名列前茅的高中校長之後，完成的這一本令我捧在手中，眼睛所及之處，字裡行間都一再引發我心中的共鳴！我誠摯的推薦本書給所有的知識人（科學人、科技工程師、學者、專家、教師、高教學府的學生們），你一定會和我一樣，被書本裡的高教新視野（硬體，軟體之外那必要的智慧三柱）所感動！——曾志朗／前教育部長、中央研究院院士

郭位校長領導城市大學成就斐然，深受各方敬重。以宏觀視野創「心件」一詞，引領讀者檢視高等教育，深入探究各要素後，將發現其核心價值與孟子之「學問之道無他，求其放心而已矣」相同，即持續追求至真至善的教育本質。——楊世瑞／台北市立第一女子高級中學前校長

郭位校長是我多年的好友，也是我很尊敬的教育專家，他一輩子都貢獻在教育上，對教育工作充滿熱誠。他在國內外都曾擔任過重要職務，因此對於國內外的教育體系，都有很深刻的體驗與見解。這本書是郭位校長長期工作的經驗所累積，非常值得教育界作參考，也推薦給所有關心高等教育的人士。——鄭崇華／台達集團創辦人暨台達電子文教基金會董事長

郭位校長是新竹清華大學的學長，積極參與清華企業家協會的活動，我們對他的投入非常感佩。喜聞郭校長出版新作，有幸得以搶先拜讀。此書對美國與兩岸三地的高等教育...