作者演講時說 :「我告訴他們使孩子疏離學校（甚至疏離生活），疏離真實世界的奮鬥、成就和失落的五個因素，我告訴他們，我們如何可以反轉這個趨勢，鼓勵更多的男孩邁向成功。」

這本書充滿了感人的真實故事案例，可以激勵老師和家長，並指出年輕男性邁向新未來的路。
 
全新增訂版補上最新的研究，特別補強了電玩和男孩動力不足的篇章。

全新增訂版新增了以下的內容：

．由生理研究證明性別差異之篇章
這些年來有許多新的研究，顯示女孩和男孩有重要的天生差異。一些很驚人的新研究顯示，男孩女孩在嗅覺、聽覺和視覺上的差異非常大，而這些都反映在親職與學校教育的實務觀察上。大腦發展的研究顯現男生和女生有著巨大的差異，老師和校長會努力去調整教學方式來適應男生和女生在學習上的不同。

．現代家長最關心的社交媒體與電玩遊戲，如何對男孩與女孩造成不同的影響
俠盜獵車手系列（Grand Theft Auto）和決勝時刻（Call of Duty）是最紅的電玩遊戲，它吸引孩子的地方是不停的改換任務挑戰、場景和人物。在這裡，分心是必要的，

難怪研究者發現玩電玩的時間越多，越不能專注在一個項目上，容易在課堂上的分心。而沉迷於玩以反社會行為和犯罪行為為主的電玩遊戲的人，將來也更有可會有犯罪行為出現。

你必須知道你的孩子在玩什麼遊戲，沒有人可以替你做這個工作，你必須站在他的肩膀後面知道他在玩什麼，這裡沒有什麼叫隱私權，你得確定他玩的遊戲符合你的標準。

我們必須創造一個對他們來說，陌生看法的文化來對抗：
1.真正的男人喜歡閱讀
2.真正有關係的不是你的外表而是你是個什麼樣的人
3.真實世界的成就比虛擬世界的成就更重要

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黃瑽寧　馬偕兒童醫院主治醫師
邢小萍   台北市永安國小校長

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導讀／男孩的成長需要適當的教育與引導        洪蘭
 
第1章    謎團：缺乏動機的男孩        1 3
●不僅僅是學校
 
第2章    第一個因素：學校的改變
●為什麼這是個問題？
●現在攔住他，將來他才能超越
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●孩子與一部可設定的電腦有何不同？
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●假如你是小豬，你會有什麼感覺？──對男生不友善的問題
●學校對男生不友善
●正確的競爭方式
●自尊心不會受到打擊嗎？
●科倫拜高中和維吉尼亞技術學院槍擊案呢？
 
第3章    第二個因素：電玩遊戲        8 7
●主控力
●笨和更笨
●「我不退出」
●有無病識感
 
第4 章     第三個因素：ADHD的藥物        1 2 1
●「為什麼不試試看？」
●伏隔核
●維多利亞時代的古董遺跡
 
第5 章     第四個因素：內分泌干擾物質        1 4 9
●雌性化的魚
●她才八歲，但看起來像十二或十四歲
●不同步的青春期
●瓶裝水、奶嘴及奶瓶
●內分泌干擾物質、ADHD和動機
●為什麼美國孩子變得這麼胖？
●男生現在是比較脆弱的性別嗎？
●不男不女
●有利處
 
第6章    結果：賴家王老五        1 7 9
●錢怎麼了？●克瑞夫特的兩難
●普利畢洛夫群島的教訓
●怎麼回事？●改變中的美國家庭
●錢和性怎麼了？
●手淫新世代
●賴家王老五
 
第7 章     第五個因素：被遺棄神祇的復仇        2 3 5
●歷史悠久的文化有一件事相同
●美國文化是男孩的毒藥，那女孩呢？
●性別的特殊含意●美國父親的改變
●做為一個男人是什麼意思？...

男孩並不會因長大就自動變成男人，他們需要被教導、被引導，需要藉由各種挑戰證明給別人看，他的身體、心智都已成熟，可以脫離父母保護，獨當一面，他才算成年。年齡跟成熟之間不是等號關係，古人十六歲弱冠，變成大人，現在十六歲男生還要媽媽叫起床才不會遲到，不但不能謀生養家，每天還要跟家裡拿零用錢。

男孩需要磨練才能成為男人，我很贊成作者說的讓孩子去勞動服務，從流汗中學到做為一個男人是什麼意思，當你自己可以種出米來吃、蓋出房子來住時，你就知道你可以獨當一面了。所以電視廣告說喝了某個牌子的啤酒才是真正的男人，勞動服務過的孩子知道不對，真正的男人跟喝什麼牌子的啤酒無關，跟你有無能力去服務別人有關係。

本書最好的地方是作者在指出所有造成孩子沒有動機的因素後，最後給父母指出一條生路，建議父母可以怎麼做去改變孩子，讓孩子重拾動機。他在書中所提的方法都很簡單，只要有心，便可以做到的：如盡量帶孩子去跟大自然接觸，在他背青蛙的解剖圖之前，先知道什麼是青蛙，並且摸過青蛙、玩過蝌蚪。作者說內布拉斯加的學校不再用紙筆測驗來評估小學生對電流的知識，而是要他們自己組裝一個電迴路，如果組裝正確，那麼迴路板上的馬達就會動，鈴聲就會響。孩子從鈴聲中，不但得到他的自信心，還確實把電流的知識學進去了。作者的話使我想起李家同教授對台灣電機系學生的批評，或許新任教育部長真的應該好好看一下這本書。

另外，作者建議父母一定要用心替孩子找一個適合他的學校，學校跟孩子的契合實在太重要了，孩子一天有八個小時在學校生活，如果老師的教學、校長的理念不適合他，而他必須每天去受八個小時的罪，實在太可憐了。很多時候，適合哥哥的學校，對弟弟可能不合。我很贊成德國人的話：「沒有什麼天氣叫不好，只有合不合適的衣服。」

作者特別強調不讓孩子走上歧路，必須替他指出另一條可行的路，行為才會改善。這點真是台灣父母最常犯的錯誤，我們常懶得說理，都用權威的命令方式說話：「我告訴你不行就是不行」，使得孩子陽奉陰違、親子關係疏離。其實教養孩子是個藝術，材料不同，雕刻的方法就不同，逆著樹紋雕刻會糟蹋了好木頭。教養孩子絕對不是科學，科學有重複性，甲做成功、乙用同樣方式也會成功，但是教養孩子不是，別人孩子打罵會成材，你家孩子打罵會離家出走，不可東施效顰，以免誤了孩子的一生。

教育是要為學生出社會做準備，父母千萬要有開闊的胸襟，要多看書，了解社會變遷，了解世界新潮流對孩子的要求，然後依照孩子天性，指引他一條他會快樂成長的人生道路。

洪蘭

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永安國小校長邢小萍

我是位小學校長，最喜歡觀察校園中孩子的各種學習活動，當孩子們走進我的辦公室，最先看到的一定是書，然後小男孩就會關注到我辦公桌上的彈珠台、扭蛋機和機器人，確實和小女生不大相同！我自己有兩個女兒，雖然沒有教養兒子的經驗，但是從心理學家薩克斯醫生的筆下，讓我得以應證教學近四十年的觀察——性別差異是真實存在的！

一開始，相信很多讀者一定跟我一樣好奇，這本書的書名是《BOYSADRIFT》洪蘭老師翻譯成《浮萍男孩》。原來是因為許多父母感覺到男孩像浮...