讓孩子習慣動腦，父母要先學會「反問的技巧」
每次對話，都是思考力的鍛鍊，
培養孩子受用一輩子的能力！

每次問孩子問題時，孩子都顯得詞窮或茫然，
整天打電動上網，真希望孩子能多動動腦…
不想上學、出席活動怯場、手足爭吵，個性懶散等，
只要用「好問句」就能引導孩子獨立思考，培養積極樂觀的個性。

◆為什麼要培養孩子的「思考力」？

1、會自行找答案的孩子，能建立「我也能這麼思考」的自信
2、學會解決問題，面對並處理憤怒、懊悔、厭惡等自我情緒
3、培養自主獨立性，遇到重要時刻能臨危不亂
4、思考原因能產生對他人的體貼，孩子能每天都能快樂生活，並且愛自己

你是否總是在無意間否定孩子的想法？父母用高高在上的姿態教育孩子，會讓孩子逐漸失去思考力及表達力！
╳「你太小還不懂，應該是這樣才對。」
╳「這個答案比較正確。」

本書作者是日本知名的思考培訓講師，因為希望孩子能在生活中更頻繁地思考，每次孩子提問時，他總是不會先說答案，而是反問孩子：「我不曉得耶，你自己想想看」、「你先查看看」當孩子問：「為什麼？」他也總是以「為什麼呢？」反問，藉此引導孩子思考及表達。想要培養孩子的思考力，父母應該這樣說：
○「這個想法好有趣，你為什麼會這麼想？」
○「媽媽覺得是A，你認為是B才對嗎？」
○「不要只想到缺點，要不要也想一想優點呢？」

作者認為想教出會思考的孩子，父母首先應盡力「給予提示」、「提出好問題」，讓孩子自行思考出答案。而日常生活中，如用餐前的準備，和孩子一起做家事時，就是拓展「思而後行」能力的好機會。例如，餐桌上已經擺好了醬油瓶和杯子，你希望孩子幫忙拿筷子，這時候不是說：「把筷子拿到餐桌。」的標準答案，而是問孩子：
「餐桌上還需要拿出什麼才好呢？」

當打掃家裡時，不是直接說：「把那裡的椅子移開！」而是像玩猜謎遊戲般問孩子：
「我想打掃那邊的地板，那麼，該怎麼做才好呢？」

◆    「有目的」的問話三步驟，引導孩子循序思考！

【步驟1確實理解事實】例如，當孩子在學校被A取笑，回家向父母抱怨，為了讓孩子往後能融入學校生活，父母不妨向孩子提問：
「為什麼A要這麼說呢？」
「當時現場還有其他小朋友，他們有怎麼樣嗎？」
「A是以什麼樣的態度說這件事呢？」
》》》父母要先了解事情全貌，真正理解當事人或事，才有辦法提出好問題引導孩子後續的思考。

【步驟2思考原因】例如，孩子表示「想學鋼琴」或想「想進足球校隊」時，可以問：「從什麼時候開始這麼想的？」如果孩子的回答是「去看B的鋼琴發表會時」。父母可再進一步詢問：
「B的發表會是什麼讓你覺得最厲害呢？」
「喜歡踢足球的什麼特點呢？」
》》》「原因」是鍛鍊思考力的必備要件。如果能知道原因，就會得出「為什麼是B的必然性」，也就能產生「我有我的原因，所以我才會抱持這個意見」的自信。

【步驟3是否有其他想法】例如，孩子原本星期天要去公園玩，沒想到當天卻突然下大雨，孩子難過地說：「今天不能玩了。」為了不讓孩子的想法受到侷限，父母可以這樣問：
「就算下雨天也能玩的遊戲是什麼呢？」
「說不定有下雨天才能玩的遊戲喔！」
》》》當孩子一開始的想法無法實現，他們很容易陷入「完蛋了，沒有其他選擇」的思維，因此父母必須有效提問，讓孩子發現「原來還有其他想法」，親子還能一同腦力激盪。

◆把責罵、逼迫改成「提問」，讓孩子自己找到生活常軌

【場景1】當父母希望孩子幫個小忙，或是不想寫功課、不想做某件事，而拚命抗拒「就是不是想去」時，不妨說：
「那麼，你試著說服我。要是能說服媽媽，不去也沒關係。」
》》》「不想去」也是意見，「試著說服我」除了能讓孩子對自己的意見表達清楚，也能讓孩子思考如何對於「不想去」的意見負起責任。

【場景2】孩子總是忘東忘記、老是遲到等，想要避免孩子一再犯同樣錯誤，父母可以這樣問：
「為什麼沒有辦法立刻起床呢？」
「該怎麼做？為什麼那樣做比較好呢？」
》》》當孩子遇到難題時，咄咄逼問會使孩子更緊張，以致無法思考，父母應善用「問話」讓孩子思考失敗的原因，以及思考克服失敗的對策，才是主要關鍵。

【場景3】每當遇到運動會、發表會、入學典禮等，孩子都緊張到發抖或哭泣。緊張是一個很棒的經驗，不妨讓孩子知道「感到緊張是件很棒的事。」同時親子一同思考：
「你對運動會的哪個部份感到擔心呢？」
「要是真的不順利，會發生什麼事呢？」
》》》大部份孩子會告訴你：「咦？其實什麼事都不會發生。」當孩子仔細思考後發現事實上不會發生任何事，心情就能變得很輕鬆。

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譯者介紹

卓惠娟

任職出版相關工作十餘年，於不惑之年重啟人生，旅居日本三年返台後，逐步實踐二十歲時曾立下的夢想，專職翻譯工作。譯有《三星內幕》、《佛陀教你不生氣》、《超譯佛經》等。

部落格：譯網情深blog.roodo.com/lovetomo

前言　會思考的孩子，一輩子有自信

第一章　培養孩子的思考力，父母要先學會「反問的技巧」
不直接說答案，是培養思考力的第一步
思考能力，就是解決問題的能力
鍛鍊思考能力基礎①確實理解
鍛鍊思考能力基礎②「為什麼可以這麼說？」「為什麼會這麼想？」
思鍛鍊思考能力基礎③「是否有其他想法？」
讓思考成為習慣，不再詞窮茫然
父母預設標準答案，孩子就不會再思考
盡力給予提示，成為孩子的「思考同伴」
根本不會有「正確的意見」
父母也要成為「會思考的人」
擁有思考能力，就能學會尊重他人
 
第二章　親子互動這樣聊！比讚美更重要的11個「對話習慣」
過度讚美，無法延伸孩子的思考力
「先接納，再提問」讓孩子樂於思考
習慣1　隨時和孩子商量「你覺得怎麼樣呢？」
習慣2　彼此遵守「不打斷他人說話」的原則
習慣3　表現出「每個人意見不一樣，所以才有趣」的態度
習慣4　任何場合都堅守「不直接說答案」的原則
習慣5　把「去做〇〇！」改成「不做〇〇會怎麼樣呢？」
習慣6　養成「思而後行」的習慣
習慣7　把想法化成語言「你剛剛說的『哇！』是什麼感覺？」
習慣8　把心情化成言語「你現在是什麼樣的心情？」
習慣9　不要預設孩子的答案，更別當孩子的「代言人」
習慣10　說明困難的詞彙意義時，試著演一場戲
習慣11　對自己提出的意見負起責任

第三章　問話三步驟，引導孩子循序思考！
◆勇敢說出想法的孩子，會更愛自己
◆深入思考三步驟，讓孩子循序思考
◆步驟1  為了能夠【確實理解事實】的提問
「可以詳細地告訴我嗎？」／養成辨別事實與意見的能力
◆步驟2  為了能夠【思考原因】的提問
「〇〇，你認為呢？」→「為什麼？」／徹底探尋原因的三個提問訣竅／父母隨興提問，能打開孩子思考的開關／深入探究原因的重要性／訂定家庭守則，要求孩子確實遵守
◆步驟3 為了能夠【確實提出意見】的提問
「但是」是禁忌用語／發現其他想法的四個代表性提問／進行腦力激盪，磨鍊創意能力
◆想不出答案時，暫停思考很重要
 
第四章　將責罵改成「提問」，讓孩子自己找出解決方法
用「提問」取代責罵、逼迫的訣竅
讓孩子說服他人，對自己的意見負責
【場景一】「我不想做〇〇！」
「試著說服我」／聆聽孩子的「麻煩」
【場景二】「搞砸了！」
「什麼時候」、「在哪裡」、「什麼狀況」／「為什麼總是會一再陷入同樣狀況？」／「原因的原因是什麼」、「有沒有其他因素」／和其他相似的案例比較，說出自己的經驗／「那麼，該怎麼做呢？」→「為...

專業推薦

羅怡君（刺蝟媽媽）親職溝通作家/《被禁止的事》一書作者

【推薦序】──張輝誠（中山女高國文教師／學思達發起人）

◆我思，故一生都在

在推廣學思達教學（課堂上著重訓練學生自學、思考、表達能力的教學方法）的演講場合中，我經常會被家長們問到類似的問題：「張老師，我要怎樣才能在家裡訓練小孩自學、思考和表達能力？」

這個問題很難回答，因為一言難盡，而我試著用最簡單的回答是：「不要直接告訴小孩答案，而是不斷用各種問答題反問小孩，然後傾聽孩子的看法，有必要時就和小孩一起動腦、甚至動手（查書、查網路），尋找答案。」──話雖如此，但真正操作起來，可以從很單純、很簡單，一直進展到非常複雜、極度專業、專精的境域。

台灣的家長們為甚麼這樣焦慮我們的下一代：不會思考？

我的看法是，台灣的家長和老師們大多習慣於輕易單方面、快速而直截地把答案告訴小孩，將知識灌給小孩，小孩的好奇心很快得到滿足，久而久之，便容易失去探索的習慣、追根究柢的精神、失去了眾裡尋它千百度、驀然回首、知識卻在燈火闌珊處的迂迴曲折、終至豁然開朗的喜悅、甚至失去了犯錯的機會、克服、超越知識艱難的滿足與成就感。

一旦我們把知識的答案，直截而快速地提供給小孩，小孩很容易便只剩下「理解知識」的能力，再加上學校的評量方式大多不能參看任何書籍，於是我們的小孩又變成只著重在「記憶力」的鍛鍊。時間一久，小孩的思考力逐漸弱化，等到有一天，他們對於知識的灌輸感到飽足、對知識失去吸收的耐性，甚至對知識的被迫灌輸感到厭煩、甚至噁心，通常就會出現一個可怕現象：「學習終點」。──很不幸的，我們的孩子出現「學習終點」經常出現於「離開校園」或是「不再有考試」的那一天。

話說回來，老師和家長為什麼如此習慣快速而直截地將知識灌輸給小孩呢？原因很可能是：因為我們的老師、我們的上一代也大多是這樣教育著我們。於是乎，一代傳過一代，不斷循環。

這個不太好的循環，此刻，新的教學觀念和教學技術出現，我們認為終於有機會可以打破了。 因為學校的教學方式改變，就會逐漸改變這種循環，如果再加上家庭教育的佐助，──家長們有意識地察覺到，家庭當中就能用「充滿問題意識的教養方式」來訓練小孩，另一方面又能體察到學校之內已經有全新的、強調思考的教學方式與創新老師，不但認同、還給予支持，親師們一起攜手合作改善台灣下一代的教育品質，讓下一代在學校教養之中得到一輩子帶得走的能力。

思考，當然是其中重要的一項能力。

回到家長們最核心的疑問：家長在家庭教養中應該怎麼做才好呢？

這就是狩野未希《這樣問話，教出會思考的孩子》這本書珍貴的地方了。狩野未希很敏銳察覺到，一個孩子的思考訓練，不是從學校開始，而是從家庭就開始了，時間之早早到一個孩子可以開始溝通之後，每一天、每一次的親子之間的對話、應答，都是寶貴的思考能力訓練機會。但是前提是，父母必須懂得提問的技巧、懂得捕捉孩子的問題意識、懂得應對的姿態、懂得改變問話的用詞，──這些其實都不難，因為這本書提供了簡單、綱舉目張的觀念，同時一而再、再而三地、不厭其煩地用大量實例來說明，如何運用、如何實踐、如何應對。

父母（其實老師們也需要）學會這些觀念，開始有意識地鍛鍊自己、教養小孩，所謂家庭教育，就不再只是學前上上才藝班，而是又邁向另一個更高深而寬闊明朗的新境界了。

思考能力，就是解決問題的能力...