不必遠赴「世界第一大學」牛津
也能在家實踐「未來最需要人才」的教養祕訣

日本首位牛津大學教育學博士，首度公開「牛津式教養法」！
教出孩子適應不同環境、自由思考、充滿自信、貢獻社會的大能力！

國際最具影響力與學術公信力的「泰晤士高等教育世界大學排名」
英國牛津大學以優異的教學方式榮登世界第一
贏過大家熟知的哈佛等常春藤名校

人人都在問，牛津式教育為何第一？

牛津人之所以成為世界頂尖人才，不只因為他們過人的成績與事業成就，
而是牛津辦學的理念，以及學生求學的眾多特質，在在令人反思：

‧什麼是真正的聰明？不只重視IQ，也重視EQ，才是真聰明；
‧什麼是真正的自信？不跟別人比、只跟自己比，才是真自信；
‧什麼是人生圓滿的真幸福？
不求「大學畢業找一份安定工作」，而是追求「與社會產生有意義的連結」；
‧什麼是提升學力的真能力？
不以國數理等學力評斷自己與他人，而同樣看重輔助學力的真能力，如好奇心、專注度、溝通力。

這才是牛津人之所以成為世界一流人物的關鍵。

牛津式教養法，你也可以在家實踐──

書中50個教養原則，揭示「洞察力 × 溝通力 × 領導力 × 創造力 × 包容力」5種關鍵能力
你也能教給孩子獨一無二的「牛津式自由個性」
讓孩子像牛津人一樣打破思考框架、發展自由探究知識之心！

50個篇章，50個大小教養原則
教出孩子牛津人獨有的自由個性與關鍵5力

★洞察力
→從提問學洞察：多問「So What?」（那又如何呢？）
→從跳脫好壞二分法學洞察：發現負面認知隱含的正面意涵

★溝通力
→從標題猜謎學溝通：看新聞「猜標題」，培養傳達力
→跟「六位智者」學溝通：「5W1H」豐富孩子的對話內容

★領導力
→跟牛津校友柴契爾夫人學領導：
問自己「我能做什麼？」「問題在哪裡？」「該怎麼決定？」
→從挑戰難題學領導：讓孩子多做「好像會又好像不會」的事

★創造力
→創造力來自放手學習：視線可以不離開，但一定要放手
→創造力來自轉換心情：變化一下，思路更清晰

★包容力
→包容不同特質：不求當個「乖孩子」
→包容孩子想獨占的心情：從「獨占」學習感謝

蔡昭儀

文化大學日文系畢業，日本國立東京學藝大學教育學碩士。

譯有《PEP TALK，信心喊話的力量：一分鐘激勵自己和身邊的每一個人》《為何我們喜歡興奮，需要緊張？：哈佛醫學院研究員的53個活化大腦練習》《有錢人才知道的「精準閒聊」》《只有頂尖執事才知道，平凡人變富豪的53個金錢哲學》等書。

前言 教出真正一流的未來人才
 
第一部 牛津式「洞察力」教養法
1從打造自己的「擂台」學洞察：不跟別人比，只跟自己比
2從遊戲學洞察：從小玩出大能力
3從提問學洞察：多問「So What?」（哪又如何呢？）
4從整理學洞察：從整理環境提升學習效率
5從閱讀學洞察：尋找書中寶藏
6從跳脫好壞二分法學洞察：發現負面認知隱含的正面意涵
7從反省學洞察：做錯事就暫停
8從認識世界學洞察：在孩子房間貼一張世界地圖
9從破除迷信學洞察：培養不被迷信說法左右的思考習慣
10從認識未知的自己學洞察：打開孩子心中尚未開啟的窗
 
第二部 牛津式「溝通力」教養法
11從聲音學溝通：朗讀經典金句
12從信任學溝通：信任孩子的親身感覺
13從打招呼學溝通：善用全世界通用的「溝通貨幣」
14從標題猜謎學溝通：看新聞猜標題，練習主題清楚的傳達力
15從認識新朋友學溝通：多製造與人初次見面的機會
16從體貼學溝通：「體貼」的幽默很重要
17跟長輩學溝通：多與不同年齡層的人交流
18從聽外語學溝通：長大不再對英語過敏
19 跟「六位智者」學溝通：「5W1H」豐富孩子的對話內容
20 從評價自己學溝通：讓孩子說明對自己的看法
 
第三部 牛津式「領導力」教養法
21 跟柴契爾夫人學領導：「我能做什麼？」「問題在哪裡？」「該怎麼決定？」
22 從說服他人學領導：清楚目的，安排傳達順序
23 從分配角色學領導：精確分配角色，與團隊合力表現
24 從失敗經驗學領導：成為「三流」領導者
25 從繞道學領導：有時「繞道」反而離目標更近
26 從模仿學領導：找到你心目中的楷模
27 從做夢學領導：讓孩子說出一百個夢想
28 從努力過程學領導：過程更勝於結果
29 從故意讓孩子失敗學領導：教孩子「不跌倒」，不如教他們「怎麼站起來」
30從挑戰難題學領導：讓孩子多做「好像會又好像不會」的事
 
第四部 牛津式「創造力」教養法
31創造力來自想像力：撒下想像力的種子
32創造力來自放手玩：視線可以不離開，但一定要放手
33創造力來自尊重不同：欣賞每一個孩子的個性
34創造力來自熟悉日常「數字」：用創意數學解決生活問題
35創造力來自轉換心情：變化一下，思路更清晰
36創造力來自開放的環境：在全家人都看得到的客廳學習
37創造力來自親近大自然：跟大自然學美感
38創造力來自選擇：讓孩子「有理由的選擇」
39創造力來自大量閱讀：不只閱讀，...

程為出發，希望藉此向大家介紹，如何培養孩子成為超一流未來領導人物的學習習慣與相關技巧，並希望家長都能進一步思考，什麼是真正的一流、什麼是真正的聰明、什麼是真正的自信、什麼是學力以外的真能力。

我在牛津大學的同學現在也已經五十幾歲，都有過教養孩子的經驗。朋友的經驗和方法我也會在書中分享。

牛津大學重視的「自由個性」，包含五項養成要素，分別是「洞察力」、「溝通力」、「領導力」、「創造力」、「包容力」，本書也分成五個部分一一解說。

每一部的內容都包含教育學、兒童心理學、溝通與傳播學等最新理論，以及偉人的經驗談、牛津大學相關的軼聞趣事等，內容相當豐富，讀者可以從任何章節開始讀起。

覺得自己「已經有溝通力」的讀者，也不妨以確認的心情，讀一讀講述「溝通力」的章節，也許會發現自己不足或沒想到的要素，當然也可以重點式閱讀。

先前我曾出版過《未來你是誰：牛津大學的六堂領導課》（二○一八年，大樂文化），以「牛津式教育」為中心，歸納各項要點。歡迎讀者配合本書一起閱讀，希望能幫助你理解牛津的教育特色。

本書內容主要針對希望培養自己的孩子成為未來「超一流領袖人物」的父母、或是即將有孩子的讀者、計畫出國留學的年輕世代，以及關心日本教育議題的讀者等。

接下來，就讓我們一起打開牛津大學的大門。希望本書介紹的「牛津式超一流教養法」能帶給大家一點啟發。

推薦序
透過牛津式教養，了解自己、連結他人、探索世界
凱若／創業家兼親子教養作家　

讀到這份書稿時，我們全家正在規劃從德國移居到另一個國家。其中最讓我們頭疼的，就是孩子該選哪一所學校。雖然一家人都熱切地規劃新生活，然而，如果孩子無法找到好學校，身為母親的我，是絕對無法安心的。

在找尋的過程中，我們參觀許多採行不同教學法的學校：有傳統式強調學業表現和學生未來升學率的正統學院；也有完全不照主流教育規則來走、在臺灣的定義中稱為「體制外」的學校；也有獨樹一格，用自創的教學法規劃學校生活的校園環境。

幾天參訪下來，我們眼花撩亂，也非常疲憊。回旅館的路上，我一直在思考：「什麼叫『好學校』？」「什麼才是『教育』中最重要的事？」

閱讀此書時，雖然作者談的是日本與英國牛津式教育之間的差異，但我看到的並不是國家的不同，甚至不是學校之間的不同，而是身為大人的我們，期待用怎樣的方式，將知識、智慧與世界呈現給我們的下一代。

過去我們認為，父母要好好擔負教學角色，期待孩子乖乖聽話，接收我們給予的一切，接著用考試與成績來確認孩子「懂了」。這在知識量不大、社會變動較小的環境之下，是非常有效率的教育方式，然而我們也都明白，現今的世界已非如此。

而亞洲其實只是廣大地球上的一塊，過去我們只學習了如何與我們相似的人互動，鮮少真正嘗試明白另一端人的生活與想法，就如他們鮮少了解我們一樣。但當這世界的諸多問題已經無法用單一國家的政策來解決時，我們局限的思維與溝通方式，也同樣限制了人類迎戰未來變局的能力。
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創業家兼親子教養作家凱若、親職教育講師澤爸，新思惟國際創辦人蔡依橙醫師，好評推薦。