聯Amazon.jp「教養、商業」
跨類別暢銷榜

全美頂尖學校所實行的
「世界№１教養法」！

當今全球菁英最重視的
「孩子們必備之五大資質」

──獨立思考．雙向溝通．正面心靈．
團隊領導．人格魅力──

以科學為後盾，同時培養
「思考力」與「堅強心智」之最新育兒法

全球大學都重視的「非認知能力」是什麼？
哈佛為何不錄取考試滿分的學生？
為何世界重視「恢復力」更甚於菁英教育？

「你要考上好大學，然後進入好公司！」
成長過程中，被這一說法洗腦的人應該不少。

學力愈高，通常都被認為能夠進入愈好的學校；
但近年來美國教育卻改變了方向，不再尊崇「分數至上」主義，
全新的教育方式展現了前所未見的成效。

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無法被評量的多樣性及創造力、溝通能力，
已成為當代教育的主流。

「全美最優秀高中生」獎學金競賽的審查標準，
反映出「世界所需人才」必須具備的能力──
思考力、溝通力、自我表現力、復原力，與擴展自身優點，
本書具體介紹任何人都能在日常生活中輕鬆實踐的方法，
藉此促進「學力技能」與「非認知能力」之培育。

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讓孩子能自行開創人生，
任何時候，都能以自己的方式生存下去！

近距離觀察美國名校第一線教育狀況，
分析具學術研究證據支持的世界級「教養」技巧，
讓孩子習慣處理「沒有正確答案的事」，
在面對未來世界的變化時，
能找到屬於自己的答案，進而解決問題。

〇支持讓孩子眼睛閃耀光芒的事情
〇每天吃晚飯時，都問孩子「今天一整天過得如何？」
〇與孩子一起閱讀同樣的書、欣賞同樣的電影，並交換心得
〇養成「如果是你的話會怎麼做」的口頭禪
〇一天20分鐘，讓孩子天馬行空
〇不要害怕對孩子展現「失敗」
〇幫助孩子克服「樹大招風」的恐懼
〇成為「沒有意見的大人」，貫徹「聆聽者」角色

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前言
■贏得「全美最優秀女高中生」殊榮
■「全美最優秀女高中生」競賽的五個審查標準
■在美國名校所體驗到的、不同於日本教育之處
■美國的意外教育方式
■「回應式教室」教學法
■非認知能力與學力的關係
■有學術研究在背後支持的育兒

第１章 培養世界級的「思考力」
――以三種思考法來培育「會自己想、自己做的孩子」
■今後的社會所需之「學力」
■培養思考力的三種思考法
■這三種思考法也可在家庭中實踐
 
１┃透過回應式教室Responsive Classroom來培養思考力
■小孩不是用教的，而是要讓他們自己學
■過程看似無用但其實非常重要
■即知即行，家裡也能做！提升孩子的思考力！
[實驗1]讓孩子習慣思考無法以Ｙｅｓ／Ｎｏ回答的問題
[實驗2]把「如果是你，你會怎麼做？」當成口頭禪
[實驗3]相信孩子的能力，要讓孩子有自信去思考
[實驗4]做一個「沒有意見的大人」，徹底成為孩子最好的傾聽者
[實驗5]增加經驗，擴大孩子的知識基礎
 
２┃執行功能Executive Function——培養會自己動手做的孩子
■何謂執行功能？
■執行功能並不是與生俱來的能力
■執行功能的培養方法
■即知即行，家裡也能做！提升執行功能！
[實驗1]將大事分解為小事
[實驗2]讓孩子在家庭中發揮作用
[實驗3]一起做菜
[實驗4]獎勵會帶來反效果
[實驗5]監控自己的行動
[實驗6]可最大化執行功能的非認知能力：自制力
■即知即行，家裡也能做！提升自制力！
[實驗1]取得充足的睡眠
[實驗2]有理由的「等一下」
[實驗3]用安全感來培養自制力
[實驗4]藉由對結果的想像來強化自制力
[實驗5]鍛鍊對金錢的自制力
 
３┃批判性思維Critical Thinking讓孩子具備高度的問題解決力
■何謂批判性思維？
■由批判性思維培養出的抗壓性
■分數至上主義無法培養出批判性思維
■即知即行，家裡也能做！增加批判性思考力！
[實驗1]利用Pros & Cons表來培養批判性思維
[實驗2]培育不易受傷的心靈
 
第２章 培養雙向的「溝通力」
――培育出能表現自我、有自信的孩子
■超過75％的日本商業人士「對自己的簡報力沒信心」
■在美國學到的「對話」的規矩
■美國的教育是如何鍛鍊自我表現力？
 
１┃鍛鍊簡報（公開演說）力
■傳達力可透過訓練來提升
■從幼稚園開始的簡報訓練：「Show&Tell」
■即知即行，家裡也能做！提升簡報力！
[實驗1]每天吃晚餐時都要說說「今天發生了哪些事」...

當然，因為作者是日本人的關係，裡面提到很多日本教育與社會相關問題，但這些問題可能也同時存於台灣社會，所以很值得大家一起思考。很多人可能會覺得，重子所提出的種種培養孩子的方式，是在美國才做得到的，台灣的體制並不適用；但是，我認為只要我們一點一點改進，從家庭學校一起做起，孩子的成長環境一定會變得更好。

我希望這本書能夠提供給台灣的教育界另一個思考教育本質的方向，使教育界的同仁們也能從中得到些啟發。也希望天下的父母們，相信自己的孩子，看到他們的優點。家長和學校齊心配合，才能夠培養出最幸福又最有能力的下一代。期待藉著這本書的序文，跟大家一起加油。

許雅寧 | 作家．哥倫比亞大學教育學院兼任助理教授

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說實話，一開始看見「最高的教養」這五個字，內心直覺響起質疑的聲音，畢竟我一直認為教育與教養都沒有個標準答案，因此，又如何判斷哪種「最高」呢？而且美國式的菁英教育也與我們身處的歐洲教育觀有著極大本質上的不同。但，也同樣在這樣的好奇心之下，我決定來讀讀別人家孩子的故事。因為我也相信，放下自己的主觀而去多聽聽不同孩子的成長故事，絕對是件好事。事實也證明，這本書當中的確有很多令人有所啟發之處。

本書作者Bork Shigeko重子女士，本身就是一位非常成功傑出的女性，在藝術界擁有自己一片天之外，也成立了女性支援網站，並擔任生命教練。成為母親後，她懷抱著「希望孩子能自行開創人生，任何時候都能以自己的方式堅強地活下去」的願望，試圖自行摸索出最好的育兒方法，最終決定讓女兒在私立Beauvoir學校就讀。該校的精神方針，與她希望女兒成為的模樣不謀而合，於是在本書中，讀者能看見的不只是Beauvoir學校「回應式教室（Responsive Classroom）」的教學法，更有Shigeko 女士與丈夫在家中所執行的教養方式，相映成趣。

她提出的教養「鷹架」可能會讓許多讀者在一開始有些疑惑：既然說是要讓孩子自發學習，自我要求，又怎麼給予如此多的「Intervention = 介入」呢？但當詳讀之後也會發現，其實她所強調的就是「用心給予孩子一個正面成長的優質環境」。父母親用心在關鍵點搭建好孩子成長的「鷹架」，最終孩子仍舊得親自爬上去。我也認同，認真承擔起身為父母之責是非常重要的，絕對不能將孩子的「自主學習」當作放棄父母教養責任的藉口呢！

但這個「環境」不一定代表「做」什麼，有時也等於「不做」什麼。例如：書中說到如何給予孩子擁有批判性思維的環境，作者就提及了「做個沒有意見的大人」這個方法：不要在心裡先下結論，應保持無意見的狀態聽到最後。這，對於青少年的父母來說真是不容易，畢竟孩子年幼時，所想、所說的多半是生活瑣事，但當孩子逐漸成長成為「準大人」之際，他們所思考的可能與自己的未來有關，甚至關乎家庭的決策、對世界的看法，此時，難免會讓父母「跳起來」說出自己的人生經驗，但也因此阻止了彼此之間的「完整交流」。

書中提到一個名詞：日文中的「人間力」，指在社會中，一個獨立的人能夠不屈不撓地生存下去的綜合能力，我覺得非常有趣。這點，也是我身為母親的目標：擁有在任何環境都能活出自己最好樣貌的能力。如此龐大的課題該要如何做到，實在是為人父母一輩子的修煉和學習。許多人或許會認為，Shigeko 女士非常「幸運」，她的女兒乖巧聰...

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林靜如 | 律師娘
洪雪珍 | 斜槓教練

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何翩翩 | 蒙特梭利教育工作者
清楚的理念與具體的方針，讓人耳目一新並為之振奮。

許雅寧 | 作家．哥倫比亞大學教育學院兼任助理教授
本書能提供給台灣教育界另一個思考教育本質的方向，並從中得到些啟發。一點一點改進，從家庭學校一起做起，孩子的成長環境一定會變得更好。家長和學校齊心配合，才能夠培養出最幸福又最有能力的下一代。

凱若 | 親子暢銷書作者
十分認同本書中所提出的，父母親用心在關鍵點搭建好孩子成長的「鷹架」，最終孩子仍舊得親自爬上去。認真承擔起身為父母之責是非常重要的，絕對不能將孩子的「自主學習」當作放棄父母教養責任的藉口呢！

讀者熱烈大回響！

本書寫的不僅對今後的孩子來說是必須具備的能力，對大人來說也必須要具備。（30代，女性）

本書以學術性的研究、美國名校的教育方法為基礎，撰寫了今後要在社會上生存，必須具備得能力，與其理由乃至教育方法。（30代，女性）

書中作為前提的溝通能力、心理韌性、責任感等非認知能力，今後將比考試更加被受到重視，而我從中也學到很多。（30代，男性）

看過各種教育書籍，本書讓我恍然大悟。今後的世代中不可或缺的視角，英才教育不會只孕育好的結果。（40代，男性）

我們要從遊戲中教育孩子，而不是英才教育。孩子應該學習的能力，是思考沒有正確解答的能力，也就是就是父母教誨的意思。（40代，女性）

日本的教育與美國的教育，雖然環境有很多不同，但有好幾個是能在家中輕鬆實踐的重點，我覺得很有幫助。（40代，男性）

三十多歲～上個世代是學歷社會，我完全沒有學會本書提倡的思考能力、溝通能力、恢復能力就出了社會，看了本書後我自己有了強烈的體悟。我閱讀本書時，將教育孩子的讀法，換成教育自己的讀法。（40代，男性）

書中舉出研究結果、實踐的具體例子，讓人易於閱讀，並非重視所謂的「學習」，明確指出孩子教育應該要重視什麼。如果是擁有相同思考方法的父母，本書會是很好建議指南。如果並非此思考方式的父母，本書有可能會孕育出另一扇教育孩兒的大門。（30代，男性）