別讓固定思維，
綁架了你的教養觀念。

從經典童話展開的全面再思考！
13篇故事的創造反轉改寫，打破13個限制思維的教養框架，
探索故事與生活中的「無限可能」！

◇隨書附贈◇
給親子的《腦洞大開實作練習題》

․《三隻小豬》：茅草屋真的不好嗎？還沒蓋好磚頭屋就可能被吃掉該怎麼辦？
․《國王的新衣》、《放羊的孩子》：我們真的欣賞誠實嗎？如何讓別人相信自己？
․用《龜兔賽跑》鼓勵孩子努力就會成功，可能是害人不淺的勵志陷阱？
․等待王子解救的《灰姑娘》，實際是獲得幸福的「反面教材」？
親職溝通作家羅怡君，精心挑選13個古今中外的經典童話與現代故事，帶領讀者閱讀、思考、再創造，挑戰經典帶來的思維框架。

∥大人唸的每一個故事，都會在孩子心中埋下種子∥
這些耳熟能詳的經典童話不斷被傳誦，故事裡的單一寓意也在無形中影響你我的人生信念，像是：做人一定要勤勞、有恆心肯努力一定會成功、忍耐必定迎來幸福……。然而，隨著一代又一代的流傳，如今這些跨越時空與文化的故事，放到現代依舊適用嗎？有哪些隱藏在故事裡的固定思維，在孩子心中埋下種子，長大後成為束縛思考與限制人生的重大盲點？
在13個故事的探索與改寫中，你會發現《童話逆思維》不是要我們秉棄舊有存在，不再唸這些故事給孩子聽，而是用更睿智更開放的心態，重新閱讀、用提問跳脫框架。在過去與現代，故事與現實之間，我們透過改寫建立再思考的可能。想教出會不墨守成規、思辨靈活的孩子，爸媽就得先跨出第一步引導孩子一同獨立思考。不要讓亙古不變的童話腳本，侷限了大人與孩子的人生腳本。
 

〈本書特色〉

★與大師一起腦洞大開：本書收錄三篇客座專欄，由知名作家蔡淇華老師、陳品皓臨床心理師、作家村子裡的凱莉哥與讀者一同進行故事改寫再創造，搭配延伸思考與深入提問，引導讀者對故事與人生的連結發揮更多探究與想像的空間。

★隨書附贈給親子的實作練習題：期待讀者將閱讀時的腦力激盪，轉化為實際練習，從閱讀與書寫中獲得獨立思辨、邏輯建立與創意創造的能力！

羅怡君

斜槓中年，以親職溝通作家為主要身分，展開多元人生的探索與實踐；喜歡說話勝過寫字，比孩子還喜歡問為什麼；近年來成立專屬孩子的讀書會，創辦「Home Page首頁讀書館」推廣兒少閱讀與思考，亦擔任大型活動、podcast主持人與企業講師。

累積出版多本著作，近期兩本為《做自己，不一定要叛逆（選編）》（親子天下出版）、《孩子的人生成長痛，小說有解》（如何出版）。　

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推薦序 再思考、再穿越，童話故事也有新宇宙 火星爺爺
作者序 經典故事流傳的意義，是等著我們接力改造 羅怡君

PART1 天賦是能力還是限制
01《三隻小豬》其實人生最需要勤勞使用的部位是……大腦
02《龜兔賽跑》只說一半的勵志，是害人不淺的故事
03《醜小鴨》離開，才是成長的開始
04《拇指姑娘》綁架你的其實是魯蛇心態
∞客座專欄 《小紅帽與狼人能量棒》 蔡淇華

PART2 真相跟你想的不一樣
05《國王的新衣》你的謊言可能是他的誠實
06《蟋蟀與螞蟻》埋頭苦幹的勤勞，是傳家美德還是扼殺天賦的詛咒？
07《放羊的孩子》你怎能確定我說的是謊話
08《城市老鼠與鄉下老鼠》慣性可能騙了你自己
∞ 客座專欄《浦島太郎的選擇》 陳品皓

PART3 改寫你的人生腳本
09《豌豆公主》現代沒有王子，你的能力撐得起你的要求嗎？
10《灰姑娘》順從是放棄自己的一種表現
11《小美人魚》 替孩子阻擋風雨未必是愛
∞ 客座專欄《是誰奪走小美人魚的命》  村子裡的凱莉哥
特別收錄：現代寓言故事
12《小島漁夫與富翁》
13《誰搬走了我的乳酪》+《走出迷宮》
附錄練習：《腦洞大開‧親子實作挑戰題》

【內文試閱】

01《龜兔賽跑》 只說一半的勵志，是害人不淺的故事

（童話原著）

一隻勤勞的烏龜和一隻驕傲的兔子約好一場比賽，從起點開始誰先跑到對面山頭的大樹就是贏家。

比賽開始，兔子飛也似地領先一大段，回頭根本看不見烏龜的身影，兔子心想睡個懶覺也不遲，就在路旁草叢打盹等烏龜路過，沒想到一覺醒來發現大事不妙，遠遠瞧見勤勞的烏龜即將抵達大樹終點，兔子再怎麼追趕也來不及，萬分懊悔輸了這場比賽。

故事原有寓意：驕兵必敗，輕敵偷懶才會輸了比賽，只要勤奮堅持下去就能成功。

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這個好故事之所以成為經典，莫過於家長希望孩子能學習以烏龜的謹慎與不氣餒為榜樣，並將兔子的輕率驕傲作為借鏡。

若從個人放大到資本主義裡的社會現實，那麼擁有既定優勢的企業就像是兔子，烏龜則是創業者或者中小企業家，一步一腳印謹慎前進；大企業可能不容易看見潛在危機或是過於輕敵，安於現狀彷彿是睡著一樣，一不小心錯過商機形勢翻轉，就如同兔子一般痛失勝利。

只不過，比賽絕對不只這一場，驕傲的兔子恨不得馬上雪恥，猜猜下次牠還會睡懶覺嗎？好吧，就算這隻烏龜跟別隻兔子比，總不會每隻兔子都驕傲吧？那麼勤勞不驕傲的兔子還有可能跑輸烏龜嗎？

說了一半的勵志故事，將想傳遞的訊息置入放大，只要勤勞堅持就有機會反敗為勝，這種信念帶來的「好處」可能包括：專注眼前任務、不輕易放棄、不問太多可不可能，這樣有什麼不好？

但就像醫生開給病人的藥都會加註「副作用」，龜兔賽跑沒說出口的「備註」是：這種比賽結果只可能發生一次而已。這叫做「奇蹟」，不是人生常態啊！

拿「奇蹟」來教育孩子，孩子們就像被催眠一樣相信龜兔賽跑故事，忽略事情的本質和周遭環境的變化，智商再高再聰明的人一旦落入「信念愚笨」，就無法進行理性思考，想要勝出任何比賽，真的只能等待奇蹟了。

改寫練習：如果故事長這樣……

版本一：非贏就是輸嗎？

勤勞的烏龜雖然答應兔子邀約，但他很好奇為什麼兔子要跟爬很慢的烏龜比賽跑呢？大家都知道他不擅長速度，做甚麼事都得揹著龜殼慢慢移動，那麼就算贏了牠又代表什麼嗎？在起跑點準備的時候，烏龜開口問了兔子。

兔子一愣，似乎從來沒想過這個問題。牠只單純想要贏，找烏龜比賽一定會贏啊，不過烏龜說得很有道理，這種理所當然的贏，好像沒辦法得到想要的快感。

「那如果不比賽，我們現在要幹嘛？」好動的兔子邊暖身邊問烏龜。

「我從來沒有體驗速度感，你可不可以把我放在你背上，用你最快的速度，衝去大樹下？其他烏龜一定超羨慕我的。」

「好耶！那你要告訴烏龜們我跑得有多快喔！」兔子躍躍欲試。

「那當然，回去可要好好跟大家分享『快』的感覺。」

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大家注意到了嗎？這個改寫故事根本沒有發生「比賽」，不過兔子和烏龜仍然跑了一場，各自完成心中想達到的願望：兔子希望獲得成就感建立自我價值，而烏龜則完成自己無法做到的人生體驗，而這個如夢似真的快感，或許還能引發更多哲理思考的後續情節&...