新結構經濟學:經濟發展理論和政策的反思 | 拾書所

新結構經濟學:經濟發展理論和政策的反思

$ 251 元 原價 380

內容簡介

為什麼有些國家的經濟蓬勃發展,而另一些國家卻逐步衰退?
最具影響力的經濟學家林毅夫,為繁榮經濟擘劃具體可行的策略!

從二次大戰到現在,只有包括台灣、韓國在內的13個經濟體,從低收入躍升到中高收入,以當時的經濟理論來看,這些經濟體推行的政策都是錯誤的,但為何他們會成功?

其關鍵就在於本書所強調的,發展中國家的經濟政策必須依其要素稟賦(factorendowment),檢視有多少自然資源?有多少勞動力?有多少資本?基礎設施如何?以及法律、金融與各種制度的效率如何?再決定採用相對便宜的資源要素,去替代相對貴的資源要素,成本才會最低,產出才會最大。

本書是前世界銀行副總裁暨首席經濟學家林毅夫,反思全球經濟發展理論和政策的巨著。所謂新結構經濟學,是應用新古典的分析方法,研究一個國家的經濟結構為何不同,為什麼經濟結構發展過程不斷調整、不斷變動,以及其決定因素為何;而要素稟賦,就是一個國家有多少勞動力、自然資源與資本。

林毅夫舉了一例:「如果兩方要賽馬,他那邊實力比你強,你用你的快馬跟他的快馬競爭,你會輸。你用你最差的和他的快馬競爭,然後用你快速的馬和他中速的馬競爭,用你中速的馬跟他慢速的馬競爭,你就會打贏。」

這就是本書要講的,如何在現有的要素稟賦基礎上,找出具有比較優勢的產業市場,做大、做強。林毅夫在書中具體提出「兩軌六步法」,強調發展中國家政府可以透過成長鑑別和因勢利導,依照六個步驟實踐新結構經濟學的發展理論:

(一)選擇目標國家:要素稟賦結構相似,人均收入比我們高一到兩倍甚至三倍的國家。

(二)選擇目標產業:目標國家的經濟有20年以上連續快速發展,其夕陽產業就是我們的朝陽產業。

(三)降低交易成本:在比較優勢相同的情況下,如果我們的勞動力成本只有對方的30%到50%,就可以用低工資優勢與之競爭。

(四)扶持全新產業:如果國內企業發現一新產業可為,政府就應該幫助企業排除發展的障礙。

(五)局部集中改善:政府資源有限下,必須成立經濟特區、產業園區,可以集中力量辦大事,還有利於催生產業群聚。

(六)外部補償:先行者的產業升級有外部性風險,政府必須給予補償。

林毅夫確信,每一個發展中國家如果能充分利用比較優勢、挖掘後發優勢,其產業升級速度都會比已開發國家更快,都有潛力維持每年8%或更高的成長率,持續成長數十年,顯著地減少貧困,並在一兩代內成為中高收入國家。

這本書將幫助發展中國家實現其經濟發展潛力,一個沒有貧困的世界將成為真實,而不只是一個夢想。

作者簡介

作者介紹
林毅夫

北京大學國家發展研究院教授、名譽院長。1994 年創立北京大學中國經濟研究中心(現北京大學國家發展研究院),並擔任主任一職。2008年被任命為世界銀行首席經濟學家兼負責發展經濟學的高級副行長,成為擔此要職的發展中國家第一人。2012年在世界銀行的任期屆滿,返回北京大學,繼續教學研究工作。

林毅夫現任全國政協常委、全國政協經濟委員會副主任、全國工商業聯合會副主席。在國內外多個有關發展政策、農業、減貧的委員會、領導小組兼職。

林毅夫出生於台灣宜蘭縣,1978年取得國立政治大學企業管理研究所碩士, 1982年取得北京大學政治經濟學碩士,1986年獲得美國芝加哥大學經濟學博士學位,榮膺英國科學院外籍院士、第三世界科學院院士,並獲得法國奧佛涅大學、美國福特漢姆大學、英國諾丁漢大學、香港城市大學、英國倫敦經濟學院和香港科技大學的榮譽博士學位。
譯者介紹

目錄

導論

第1章 新結構經濟學
──反思發展問題的一個理論框架
評論
回應:發展思維3.0──未來的路

第2章 成長報告和新結構經濟學
辯論:發展中國家的產業政策
應該遵循還是違背比較優勢?

第3章 成長鑑別與因勢利導
──政府在結構變遷動態機制中的作用
評論與回應

第4章 成長鑑別與因勢利導框架的應用
──奈及利亞的案例

第5章 金融結構與經濟發展

第6章 發展策略、制度與經濟績效

第7章 結束語
──通向發展中世界工業化黃金時代之路

各界推薦/推薦序

「本書是一本真正重要且富有雄心的作品……將成為全球經濟學者和政策制定者的重要參考,對發展中國家是如此,在已開發國家亦將受到高度重視。」

──史賓賽(A.Michael Spence),諾貝爾經濟學獎得主

「本書將成為重新思考經濟發展策略的里程碑……其貢獻將使林毅夫的觀點在反思經濟發展政策中成為焦點。」

──史迪格里茲(Joseph E.Stiglitz),諾貝爾經濟學獎得主

「林毅夫是世界級的經濟發展專家,他不僅參與塑造新思潮,並將其推廣實施……對於已開發國家未來的繁榮前景,他的分析提供了有力的啟示。」

──達斯古普塔(Partha Dasgupta),劍橋大學經濟學教授

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