•日本魯迅研究的重要學者北岡正子教授，究明青年周樹人民族性覺醒的過程，最精闢、具代表性的魯迅研究著作。
•詳述周樹人在成為「作家魯迅」之前，一段少有人知的異文化啟蒙之路

本書是周樹人成為魯迅之前，甚至不知自己會成為醫學校學生之前的傳記研究。描寫一位二十歲的青年，面對日本的異文化，於前途茫茫的第一年留學期間，逐漸找到自己的方向之軌跡，同時也是抱持民族主義的青年周樹人誕生前的故事。此處並無熾熱的戀情點綴其青春，也未有「醫學校學生周樹人」或「作家魯迅」的存在，對他而言那都是許久之後的未來式。這時的他，只是一位透過日本異文化中介而陸續出現的許多「愛國青年」的其中之一。

周樹人在日本第一年的生活，孕育了多年後幾經周折而終成為文學家──魯迅的胚胎。然而這一年雖日漸形塑其「愛國青年」的面貌，卻對他走上文學之路並無直接影響。文學家魯迅於此時尚未成型，這個決心還僅以民族主義的自覺樣態在周樹人心中萌芽，然而此時的決心，終成為周樹人這個主體的核心。他為了付諸實現其決心，耗費多時後，終於採用文學這個途徑實行。
本書的主角是「周樹人」而非「魯迅」，但也可說是作家魯迅傳記的序章。

王敬翔

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日本愛知大學中國研究科博士，現任陽明大學人文社會教育中心、聯合大學語文中心兼任助理教授，同時從事中日翻譯與相關研究、教學工作。譯有陳蕙貞《漂浪的小羊》（臺北：臺灣大學出版中心，2015）、中西輝政《大英帝國衰亡史〉（台北：廣場出版，2017）等。

李文卿

國立政治大學中國文學系博士，現任名古屋外國語大學兼任講師。主要著作：〈文學革命：鄉土文學╱話文論戰中的抵殖民思維〉《中極學刊》第三輯（埔里：國立暨南國際大學中國語文學系，2003.12）、〈向大東亞邁進──論臺灣文學動員〉《中國21》第三十一號（日文，愛知大學中國學會，2009.5）、《共榮的想像：帝國．殖民與大東亞文學圈（1937-1945）》（台北：稻鄉出版社，2010）等。

黃英哲
校訂者

日本立命館大學文學博士、關西大學文化交涉學博士。現任愛知大學現代中國學部暨大學院中國研究科教授。主要著作:《台灣文化再構築(1945-1947)的光和影：魯迅思想受容的走向》（日文，東京:創土社，1999）、《「去日本化」「再中國化」：戰後台灣文化重建（1945-1947）》（中文，台北:麥田出版，2007）、《漂泊與越境：兩岸文化人的移動》(中文，臺北：臺灣大學出版中心，2016)等。


相關著作:《「去日本化」「再中國化」：戰後台灣文化重建（1945-1947）【修訂版】》《交界與游移：跨文史視野中的文化傳譯與知識生產》

致中文圈讀者　　◎北岡正子

前言

序章──中國近代教育的黎明
1    兩場教育視察
2    赴日本教育視察　吳汝綸
3    赴中國教育視察　嘉納治五郎
4    草創期的中國近代教育

一 魯迅進入弘文學院
1 搭乘大貞丸至上海
2    搭乘神戶丸赴日
3    申請入學弘文學院
4    魯迅成為弘文學院首屆學生

二 創設期的弘文學院
1 弘文學院與宏文學院
2 〈私立弘文學院規則〉
3    速成普通科學生　魯迅
4    從江南班到浙江班
5    同期留學生　湖南師範學生與北京警務學生

三 急增的弘文學院留學生
1 官費留學生陸續到達
2    弘文學院訂定〈學生管理規則〉
3    留學生中心「清國留學生會館」
4    反清動向「支那亡國二百四十二年紀念會」之發起

四 嘉納治五郎：中國教育視察之旅
1 旅行日記──北京、上海、武昌、長沙、武昌
2    與清朝政府要人的會談
3    張之洞的湖北教育政策與嘉納治五郎
4    嘉納治五郎眼中的中國新教育問題

五 成城學校入學事件
1 京師大學堂總教習吳汝綸與弘文學院學生吳敬恆
2 蔡鈞公使發出停派留學生密函
3 駁回留學生請願　吳敬恆被拘留於麴町署
4    強制遣返吳敬恆與孫揆均
5    辱國之大事──留學生的憤怒
6    蔡公使的「諭告」與媒體評論
7    東亞同文會的調停

△ 留學生生活片段──夏、秋

六 嘉納治五郎對第一屆畢業生演講風波
1    弘文學院第一屆畢業生
2    嘉納學院長對畢業生之演講
3    楊度與嘉納治五郎對中國國民性的議論
4    魯迅與許壽裳的國民性議論

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