內容簡介
最溫暖的奇遇、最揪心的故事
一所座落山中、遺世獨立的森林小學
一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心
金鼎獎作家張友漁最新作品
看見臺灣山林之美與深刻的環境議題
喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結
◎本書3大特色
特色1 金鼎奬作家張友漁最新作品，以一頭走入校園的臺灣黑熊，打造人與動物和平共生的感人故事。
特色2 故事以臺灣山林為背景，穿插多樣原生種動植物，宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。
特色3 以生動幽默的筆觸，探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念，內容發人省思。
在遙遠的山上有一個霧來村，裡面有一所霧來國小，
國小緊鄰著森林，一直以來村民們都和大自然和平共處，
直到有一天，一頭黑熊突然出現在教室門口，說：
「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」
學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳，害怕他會傷人，
然而漸漸的，他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣，
不僅性情溫馴，還對人類所居住的世界充滿好奇！
那天之後，黑熊成為了霧來國小的一分子，
和所有人一起寫詩、畫畫，到森林裡玩遊戲，大家都好喜歡他。
甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密，
可是，這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎？
一旦黑熊被山下的人知道了，又將引發怎樣的軒然大波呢？
◎本書關鍵字：臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育
◎無注音，適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類：人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育
◎學習領域分類：語文、自然、綜合活動
【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。
一所座落山中、遺世獨立的森林小學
一段山村少年與臺灣黑熊感人至深的邂逅交心
金鼎獎作家張友漁最新作品
看見臺灣山林之美與深刻的環境議題
喚醒人類內在與大自然最動人的情感連結
◎本書3大特色
特色1 金鼎奬作家張友漁最新作品，以一頭走入校園的臺灣黑熊，打造人與動物和平共生的感人故事。
特色2 故事以臺灣山林為背景，穿插多樣原生種動植物，宛如一場被大自然環繞的絕美饗宴。
特色3 以生動幽默的筆觸，探討人類在大自然中扮演的角色及保育觀念，內容發人省思。
在遙遠的山上有一個霧來村，裡面有一所霧來國小，
國小緊鄰著森林，一直以來村民們都和大自然和平共處，
直到有一天，一頭黑熊突然出現在教室門口，說：
「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」
學校老師和學生們看見黑熊嚇了一跳，害怕他會傷人，
然而漸漸的，他們發現這頭黑熊和其他山裡的黑熊不一樣，
不僅性情溫馴，還對人類所居住的世界充滿好奇！
那天之後，黑熊成為了霧來國小的一分子，
和所有人一起寫詩、畫畫，到森林裡玩遊戲，大家都好喜歡他。
甚至決定要一起守住「學校裡有一頭熊」的祕密，
可是，這麼明顯的祕密有可能不被發現嗎？
一旦黑熊被山下的人知道了，又將引發怎樣的軒然大波呢？
◎本書關鍵字：臺灣黑熊、特有物種、瀕危動物、環境教育、生命教育
◎無注音，適合10歲以上閱讀
◎教育議題分類：人權教育、自然環境、品德情緒、生命教育
◎學習領域分類：語文、自然、綜合活動
【少年天下】系列介紹
1. 專屬國中生，給10-15歲「輕」少年的閱讀提案。
2. 夠酷而不幼稚，能吸引少年的包裝和題材。
3. 以少年為本位，提供邁向成長的關鍵字。
4. 有深度但無難度，得以思辨的優質文本。
作者簡介
譯者介紹
目錄
作者序 濃霧裡，有四隻熊在跳舞
第一章 熊同學來了
第二章 嘿嘿嘿
第三章 噢，大便請到廁所
第四章 哪有熊會說人話的？
第五章 熊在說笑話
第六章 在森林裡遇見熊該怎麼辦？
第七章 一隻泡泡熊和兩隻泡泡人
第八章 嘿熊在寫詩
第九章 畫畫課
第十章 到嘿熊家作客
第十一章 研究一隻熊
第十二章 嘿熊再見
第十三章 回不去了
第十四章 嘿熊上報了
第十五章 嘿熊，你好嗎？
推薦文 共譜一段人與黑熊的浪漫傳說 陳安儀
推薦文 藏於森林裡的璀璨寶藏 曾品方
推薦文 人熊殊途，真情同歸 林玫伶
推薦文 大自然最真摯的禮物 邢小萍
推薦文 溫暖人心的人熊奇遇 林怡辰
第一章 熊同學來了
第二章 嘿嘿嘿
第三章 噢，大便請到廁所
第四章 哪有熊會說人話的？
第五章 熊在說笑話
第六章 在森林裡遇見熊該怎麼辦？
第七章 一隻泡泡熊和兩隻泡泡人
第八章 嘿熊在寫詩
第九章 畫畫課
第十章 到嘿熊家作客
第十一章 研究一隻熊
第十二章 嘿熊再見
第十三章 回不去了
第十四章 嘿熊上報了
第十五章 嘿熊，你好嗎？
推薦文 共譜一段人與黑熊的浪漫傳說 陳安儀
推薦文 藏於森林裡的璀璨寶藏 曾品方
推薦文 人熊殊途，真情同歸 林玫伶
推薦文 大自然最真摯的禮物 邢小萍
推薦文 溫暖人心的人熊奇遇 林怡辰
自序／導讀
人熊殊途，真情同歸
文／清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長．兒童文學作家 林玫伶
一所位於海拔一千公尺霧來村的迷你小學，時不時霧裡來霧裡去的。某天濃霧散去後出現了一隻熊。這隻熊會說人話，想上學，喜歡三年級，而且不會吃人。
三年級只有一個班，五個學生加上一位老師。熊想知道人類想什麼，人也想知道熊在想什麼，他們一拍即合，熊變成了熊同學。
故事寫的就是熊同學和這一班、這一校、這一村人發生的大小事，同時也透過人熊互動的故事，傳達了幾個值得思考的問題：
第一，什麼是真正的朋友？
熊來了。學生老師校長都愛他，家人村民也都歡迎他，熊同學擁有了屬於他的名字「嘿熊」。他們一起遊戲、一起分享、一起說笑話，他們有暗號、有信物、沒有算計，理解並且欣賞熊和人的不一樣。每個朋友都為嘿熊忍住，不透露半點風聲，連住在山下的家人也不能說，對一隻會說話的熊來說，保密才能守護他。而為了守護熊朋友，事隔多年再相逢，也要選擇忍痛分離。
第二，大自然有沒有傷心事？
大自然的動物每天為生存努力，飢餓的松鼠拿走鳥媽媽的蛋，該為鳥媽媽傷心嗎？嘿熊回答：「鳥媽媽，不傷心，春天還在。鳥媽媽，會快快快去談戀愛，再生一窩蛋。」颱風帶來的暴風雨吞噬了霧來村，該譴責這場風雨嗎？書中說：「我們住在森林邊緣，享受清新的空氣，欣賞美麗的山林風景，同時也承擔著大自然善變的風險。」大自然的一切運作，誰才能評斷對錯呢？
第三，學習的意義是什麼？
考試時，不論嘿熊寫什麼，老師都給他一百分，老師認為分數無法為熊的能力做出評價，同樣也不能評出每個小朋友的價值。到底學習的意義是什麼呢？看起來嘿熊似乎到學校學習，但人們才真的跟嘿熊學習了更多。例如同學好心送嘿熊鬧鐘，隔天鬧鐘卻吵醒整座森林，大家學到了大自然有自己計算時間的方式。詩怎麼寫？老師帶全班到森林裡去聽去聞去感覺去想，詩就跑出來了。嘿熊的到來影響了每個人，找到讓自己的靈魂小精靈快樂的方法，才是學習的意義。
看完這本書，每個人都會愛上熊同學的。我打包票。
雖然人熊殊途，無法永遠在一起，但「枇杷成熟時」的約定，卻讓讀者在悵然的同時，知道彼此的情感從不曾斷線。
不過，這故事是真的嗎？作者藉著書中的陳小果告訴讀者，她要將真實的故事用虛構包裝起來，讓讀者分不清楚是真的還是假的，看起來像假的，其實是真的。所以，是真是假不重要，重要的是加入霧來國小，和熊同學一起度過最美麗的季節！
大自然最真摯的禮物
文／臺北市永安國小校長 邢小萍
教室裡出現一隻熊？如果發生在都會地區，恐怕會成為當天頭條大新聞！人們總是被既定的印象框架，但是好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！
故事發生在霧來國小，霧來國小在臺灣某個海拔一千公尺高的山村，像這樣大多是隔代教養的森林國小，臺灣少說也有近千所。重點是「霧」，在這本書中扮演了很重要的角色，一陣濃霧過後，主角黑熊登場，他站在教室門口，還說著人話：「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」...
文／清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長．兒童文學作家 林玫伶
一所位於海拔一千公尺霧來村的迷你小學，時不時霧裡來霧裡去的。某天濃霧散去後出現了一隻熊。這隻熊會說人話，想上學，喜歡三年級，而且不會吃人。
三年級只有一個班，五個學生加上一位老師。熊想知道人類想什麼，人也想知道熊在想什麼，他們一拍即合，熊變成了熊同學。
故事寫的就是熊同學和這一班、這一校、這一村人發生的大小事，同時也透過人熊互動的故事，傳達了幾個值得思考的問題：
第一，什麼是真正的朋友？
熊來了。學生老師校長都愛他，家人村民也都歡迎他，熊同學擁有了屬於他的名字「嘿熊」。他們一起遊戲、一起分享、一起說笑話，他們有暗號、有信物、沒有算計，理解並且欣賞熊和人的不一樣。每個朋友都為嘿熊忍住，不透露半點風聲，連住在山下的家人也不能說，對一隻會說話的熊來說，保密才能守護他。而為了守護熊朋友，事隔多年再相逢，也要選擇忍痛分離。
第二，大自然有沒有傷心事？
大自然的動物每天為生存努力，飢餓的松鼠拿走鳥媽媽的蛋，該為鳥媽媽傷心嗎？嘿熊回答：「鳥媽媽，不傷心，春天還在。鳥媽媽，會快快快去談戀愛，再生一窩蛋。」颱風帶來的暴風雨吞噬了霧來村，該譴責這場風雨嗎？書中說：「我們住在森林邊緣，享受清新的空氣，欣賞美麗的山林風景，同時也承擔著大自然善變的風險。」大自然的一切運作，誰才能評斷對錯呢？
第三，學習的意義是什麼？
考試時，不論嘿熊寫什麼，老師都給他一百分，老師認為分數無法為熊的能力做出評價，同樣也不能評出每個小朋友的價值。到底學習的意義是什麼呢？看起來嘿熊似乎到學校學習，但人們才真的跟嘿熊學習了更多。例如同學好心送嘿熊鬧鐘，隔天鬧鐘卻吵醒整座森林，大家學到了大自然有自己計算時間的方式。詩怎麼寫？老師帶全班到森林裡去聽去聞去感覺去想，詩就跑出來了。嘿熊的到來影響了每個人，找到讓自己的靈魂小精靈快樂的方法，才是學習的意義。
看完這本書，每個人都會愛上熊同學的。我打包票。
雖然人熊殊途，無法永遠在一起，但「枇杷成熟時」的約定，卻讓讀者在悵然的同時，知道彼此的情感從不曾斷線。
不過，這故事是真的嗎？作者藉著書中的陳小果告訴讀者，她要將真實的故事用虛構包裝起來，讓讀者分不清楚是真的還是假的，看起來像假的，其實是真的。所以，是真是假不重要，重要的是加入霧來國小，和熊同學一起度過最美麗的季節！
大自然最真摯的禮物
文／臺北市永安國小校長 邢小萍
教室裡出現一隻熊？如果發生在都會地區，恐怕會成為當天頭條大新聞！人們總是被既定的印象框架，但是好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！
故事發生在霧來國小，霧來國小在臺灣某個海拔一千公尺高的山村，像這樣大多是隔代教養的森林國小，臺灣少說也有近千所。重點是「霧」，在這本書中扮演了很重要的角色，一陣濃霧過後，主角黑熊登場，他站在教室門口，還說著人話：「我－想－要－上－學，可－以－嗎？」...
各界推薦／推薦序
作家．環保志工 李偉文｜教育工作者 李崇建｜臺北市永安國小校長 邢小萍｜
國小教師．閱讀推廣人 林怡辰｜清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長 林玫伶｜
知名兒童文學作家 桂文亞｜臺灣黑熊保育協會祕書長 張晉豪｜
中華民國兒童文學學會理事長 許建崑｜親子專欄作家 陳安儀｜教育部閱讀推手 曾品方｜
屏東科技大學野生動物保育研究所教授 黃美秀｜水牛書店X我愛你學田負責人 劉昭儀｜
親職溝通作家與講師 羅怡君｜臺中市大元國小教師 蘇明進（老ㄙㄨ老師）
感動推薦！（以上按姓名筆畫排列）
【各界推薦】
潺潺溪流般的清澈文字，把一個虛擬的，動物與人類共生的國小校園故事，寫得如此天馬行空，溫情厚實，如非經過大自然的洗禮與保有一顆明鏡博愛的心靈，實難以創作出這樣動人美妙的故事。──知名兒童文學作家桂文亞
這是個大同世界，因為孩子無私、無我、無分別心，相信萬物平等的當下，你、我和一頭熊，得以在一所森林小學裡當同學。作者將山區交通困難、人口外移、幼兒失學、土石流肆虐，而孩童被迫轉學平地的無奈，以魔幻現實手法、詩般的語言來展現，再加上生動的插圖，賦予了神奇色彩，讓長大以後的我們得以緬懷童年辛苦卻又幸福的一段歲月。──中華民國兒童文學學會理事長許建崑
這個故事好天真，讀來感覺住在山裡，被雲霧所環繞，心靈都被滌淨了，有一種透心的涼爽。我們彷彿成了故事裡的人，跟著緊張、跟著悲傷，跟著故事一直走下去，看待世界的眼界也變得不同。這是個絕佳的故事，充滿山林的傳說，還有詩情畫意，美極了！──教育工作者李崇建
我原本以為這是一本充滿想像力的童話故事，讀完後才發現這是一個教孩子與大自然和諧相處，以及關於離別的感人故事。讀完後，讓人不禁眼睛一熱，真心推薦給每個孩子。──臺中市大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師）
臺灣黑熊是臺灣山林生態的代表動物，然而隨著人類的各種開發活動和干擾，棲地逐漸消失且數量下降。這些動物的困境不僅提醒著我們最初與自然的緊密連結，也讓我們省思到底要成為怎樣的人類。如果可以對牠們有多一點了解，尊重生命，人與自然的共生關係就更健康和諧了。——屏東科技大學野生動物保育研究所教授黃美秀
友漁老師的文字就是有這種神奇的力量，沒有說教，沒有泛論，只有一篇篇迷人的故事，就能讓想像力去翶翔，更能落點在真實世界的喜和悲，傳達出發人深省的意涵，絶對是可以一讀再讀的好書。──教育部閱讀推手曾品方
這本書適合孩子，也適合大人，是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事。小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼，才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動，這個美好禮物的包裝，等待你來翻開！── 國小教師．閱讀推廣人林怡辰
我很喜歡友漁老師的童書作品，從《再見吧！橄欖樹》到《壞學姊》，到現在《我的同學是一隻熊》，她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意，充滿著樹香、書香，鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風，清新亮麗卻也舒適自在。──親職專欄作家陳安儀
好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！──臺北市永安國小校長邢小萍
城市裡或許充滿悲傷的故事，但是只要山還在，我們就能拋開世俗的評價，...
國小教師．閱讀推廣人 林怡辰｜清華大學客座助理教授．前臺北市國語實小校長 林玫伶｜
知名兒童文學作家 桂文亞｜臺灣黑熊保育協會祕書長 張晉豪｜
中華民國兒童文學學會理事長 許建崑｜親子專欄作家 陳安儀｜教育部閱讀推手 曾品方｜
屏東科技大學野生動物保育研究所教授 黃美秀｜水牛書店X我愛你學田負責人 劉昭儀｜
親職溝通作家與講師 羅怡君｜臺中市大元國小教師 蘇明進（老ㄙㄨ老師）
感動推薦！（以上按姓名筆畫排列）
【各界推薦】
潺潺溪流般的清澈文字，把一個虛擬的，動物與人類共生的國小校園故事，寫得如此天馬行空，溫情厚實，如非經過大自然的洗禮與保有一顆明鏡博愛的心靈，實難以創作出這樣動人美妙的故事。──知名兒童文學作家桂文亞
這是個大同世界，因為孩子無私、無我、無分別心，相信萬物平等的當下，你、我和一頭熊，得以在一所森林小學裡當同學。作者將山區交通困難、人口外移、幼兒失學、土石流肆虐，而孩童被迫轉學平地的無奈，以魔幻現實手法、詩般的語言來展現，再加上生動的插圖，賦予了神奇色彩，讓長大以後的我們得以緬懷童年辛苦卻又幸福的一段歲月。──中華民國兒童文學學會理事長許建崑
這個故事好天真，讀來感覺住在山裡，被雲霧所環繞，心靈都被滌淨了，有一種透心的涼爽。我們彷彿成了故事裡的人，跟著緊張、跟著悲傷，跟著故事一直走下去，看待世界的眼界也變得不同。這是個絕佳的故事，充滿山林的傳說，還有詩情畫意，美極了！──教育工作者李崇建
我原本以為這是一本充滿想像力的童話故事，讀完後才發現這是一個教孩子與大自然和諧相處，以及關於離別的感人故事。讀完後，讓人不禁眼睛一熱，真心推薦給每個孩子。──臺中市大元國小教師蘇明進（老ㄙㄨ老師）
臺灣黑熊是臺灣山林生態的代表動物，然而隨著人類的各種開發活動和干擾，棲地逐漸消失且數量下降。這些動物的困境不僅提醒著我們最初與自然的緊密連結，也讓我們省思到底要成為怎樣的人類。如果可以對牠們有多一點了解，尊重生命，人與自然的共生關係就更健康和諧了。——屏東科技大學野生動物保育研究所教授黃美秀
友漁老師的文字就是有這種神奇的力量，沒有說教，沒有泛論，只有一篇篇迷人的故事，就能讓想像力去翶翔，更能落點在真實世界的喜和悲，傳達出發人深省的意涵，絶對是可以一讀再讀的好書。──教育部閱讀推手曾品方
這本書適合孩子，也適合大人，是一本長長的詩、是一部文字電影、是個好歡樂又好悲傷的故事。小說的結局總是要留待讀者用時間慢慢咀嚼，才能換來屬於自己、獨一無二的體會和感動，這個美好禮物的包裝，等待你來翻開！── 國小教師．閱讀推廣人林怡辰
我很喜歡友漁老師的童書作品，從《再見吧！橄欖樹》到《壞學姊》，到現在《我的同學是一隻熊》，她的作品總是帶著一股淡淡的詩情畫意，充滿著樹香、書香，鄉村、小鎮的氣息像是初秋的陽光微風，清新亮麗卻也舒適自在。──親職專欄作家陳安儀
好的小說能創造想像，讓我們的世界充滿不同的視野與理解！張友漁老師的新作《我的同學是一隻熊》將帶我們進入一個有溫度又充滿想像的國小校園中！──臺北市永安國小校長邢小萍
城市裡或許充滿悲傷的故事，但是只要山還在，我們就能拋開世俗的評價，...