「人家再也不想傷心了！」

全臺人種圖鑑大師　大坦誠　AKA.

．《去你的，正常世界》作者
．IG、FB 十萬追蹤KOL
．全台灣BMI值最高的國小老師
．和你一起EMO的好夥伴

寫下24篇 搞砸人際關係的短篇人生

在腸躁症發作期間（沒人在乎）努力趕稿的最新力作
和你一起被邊緣。

＊＊＊

我讀國小的時候，曾經跟別班被排擠的朋友說：「我們應該要組成一個被公幹協會，集合全校每班被公幹的人，我們就不會沒有朋友了。」
猜猜發生什麼事？你們以為英雄就此集結了嗎？並沒有。那個「朋友」跟我說：「不要，你好遜。我不要跟你當朋友。」
順帶一提，我的「朋友」被排擠的原因就是因為他很遜。所謂被公幹的人就是這種存在－－一定需要被幫助，但不是每個人都能幫助他。

那天晚上我做了一個惡夢。我夢到我們國小所有被公幹的小朋友都各自被埋在一個坑裡面，我們一直大喊救命，但明明知道彼此正在求救，卻無論如何都看不見對方，只能叫得越來越大聲，然後……夢就醒了。

從那之後，我開始相信，公幹是一種詛咒。不但讓人無法被異類接納，遇到同類時也無法互相拯救－－直到他們把詛咒傳給下一個無辜的人為止。
是的，隨時隨地都有人被公幹。更精確的說法是，一天之中的24個小時，都會有不同的人在不同的地方因為不同的原因遭到不同形式的公幹，這就是這本書的由來－－由24個被公幹的人組成的小故事。

「雖然見不到你，但是我懂你，我希望有一天我們都能從坑裡面爬出來。」

但這是一本不見得看得見「答案」的書。
如同被公幹者的傷痕不會真正地好起來，故事之中幾乎沒有人復仇成功。這其中沒有任何特效藥或是雞湯良方，只有我拚命捕捉那些被公幹者的身影。
我想寫下那些沒有機會成為主角的人的故事，希望貼近那些灰色的心緒，透過那些迥異的身影、背景與掙扎，讓大家在其中看見自己。直到就算身處於伸手不見五指的黑暗，看不見呼救的彼此，也能不再感到孤單－－因為自己也許並沒有想像中來得脆弱與不堪。

而且－－

「你不是一個人。」

大坦誠

圖文作家，畢業於國立臺北教育大學語文與創作學系師資組。
現職為國小老師、《親子天下》、《未來Family》專欄作家。
著有小說集《去你的正常世界》。
人設是長得又肥又醜同時又想要被愛但完全沒有打算要付出任何努力的可悲死豬，所以人設從來沒有翻車過。

FB：bigtanbibi
IG：bigtan___bibi

０１　國文素養閱讀正能量Ｃ卷第二大題第５題（Ｄ）選項
０２　天亮之前的墾丁
０３　鄭云安的萬全準備
０４　我要讓妳感受我的痛苦
０５　哈哈，是我啦
０６　會呈現最好的舞臺的
０７　一個憂鬱症患者的故事
０８　夢想最大
０９　Super idol的笑容
１０　被公幹生存守則
１１　一個很無聊的故事
１２　寂寞之人
１３　黃珮芸練習一個人睡覺
１４　女孩好人緣補習班模擬試題
１５　塑料花姊妹
１６　如果你爸明天就死了
１７　壞人們的太陽
１８　低頭屁眼
１９　三色豆少女！友情魔法好簡單！
２０　娘砲才在那邊偷偷來
２１　悲傷金綿羊
２２　校園怪談
２３　我沒去的那場宿營慶功宴
２４　懦弱受暴婦女

後記　好不起來的人

【01　國文素養閱讀正能量Ｃ卷第二大題第５題（Ｄ）選項】

邱智霖坐在人很多的自習室裡。
孤身一人。

這其實是國文閱讀素養Ｃ卷的語病題目：「他孤身一人，和很多同學一起待在教室裡。」有問題的詞語是「孤身一人」，因為在大多數狀況下，和很多人在一起時，不能用「孤身一人」來形容。但邱智霖喜歡這個生了病的句子。不是因為他喜歡國文，而是他發現，這個句子是這所學校裡面唯一同理他的事物，所以他遲遲無法把正確選項（Ｂ）寫上去，就這麼盯著考卷發呆。
監管夜自習的老師清了兩聲喉嚨，看了他一眼，他趕緊低下頭繼續假裝研究題目。這讓他更感覺自己「孤身一人」。更正：不是感覺，是真的。他仍然覺得就算很多人待在一起做同一件事，也能用孤身一人形容，因為人是矛盾的生物。
例如：現在是冬天，而且他的外套被搶走了，但他認為這還不是最冷的時刻。最冷的時刻，是之前班上跑大隊接力決賽的時候。決賽那天出了大太陽，操場幾乎都要冒煙。接力棒一到他手裡，原本熱烈加油的同學們瞬間安靜了下來，沉默的盯著他看。豔陽高照，他感受到令人心碎的酷寒，但他還是賣力狂奔、卯足全力，超越了好幾名別班選手－－他以為自己是想要證明些什麼，但現在回想起來，他比較像是在逃。
孤立這種事情就像沒有終點的跑步，方向不變，一步一步越來越遠。一開始只是他和同學聊一拳超人的時候，班上同學崇拜的蔡子鴻湊上來對他們說：「酷喔！」然後蔡子鴻身後的跟班們發出一陣訕笑。他還記得蔡子鴻超厚的瀏海以及堅挺的鼻梁，還有手裡無時無刻都在玩的握力器。接著是蔡子鴻問他鼻孔下的痣是不是鼻屎沒挖乾淨。一開始他還會以為這是朋友間的開玩笑，但等他意識到事情沒這麼無害的時候，蔡子鴻已經會在上課時拿橡皮筋彈他的脖子，並把橡皮擦屑吹到他頭上了。
邱智霖也曾經想著要反抗。原本隨和的他曾向家中求助，但邱智霖上頭有兩個哥哥，哥哥們都不以為然的說誰都馬打過架，要打就打贏，不要像娘砲一樣，哭哭啼啼雞雞歪歪活該被欺負。在哥哥們的嘲諷聲中，媽媽語氣心疼卻急躁的曉以大義：「不要理他們就好，你越理，他們越愛弄你。一個巴掌拍不響，弄久了他們就不會想要弄你了，知道嗎？知不知道？」
邱智霖忍了下來，於是他繼續被撞肩膀。但他也不想當任人欺負的沙包，他終於在蔡子鴻趁他吃便當時搶走一支筷子、還把他便當裡的排骨拋到空中時，往蔡子鴻的鼻子輝了一拳。
小小的教室裡發出驚呼，但更多的是國中生湊熱鬧的興奮。蔡子鴻瘋了似的用力掐住邱智霖的脖子，邱智霖口中的飯粒像是針一樣倒插進他的喉嚨，然後他的脖子緊緊被掐住，他的手瘋狂的揮舞，希望有人來救援他，但有誰會救一個被孤立還被揍的人呢？這樣違反了國中生的社交守則與值得說嘴的娛樂，所以他伸出手時，有人踩了他的手。
後來邱智霖和蔡子鴻都被記了過，相同的一支大過，邱智霖好像一個罪人，而蔡子鴻則到處宣揚自己差點掐死班上的鼻屎男。蔡子鴻再也沒撞過他的肩膀，只是看到邱智霖會說：「噁，鼻屎男」。這就是素養導向教會國中生的生活變通：也許他們不懂為什麼a-b-c=a-(b+c)，但明顯的肢體霸凌不行，他們就改用不明顯的肢體和言語霸凌。
邱智霖原本很痛恨媽媽告訴他要忍，但在這件事情之後，他學到比「媽媽告訴他要忍、哥哥告訴他要打贏」還更值得遵守的事情：「沒辦法跟哥哥一樣打贏，就忍著別告訴媽媽。」然後，他痛恨蔡子鴻，也痛恨自己。
但他仍然試圖反抗，所以班導發下霸凌調查問卷時，他鼓起勇氣寫了好多好多。隔天，老師在講臺嘆了一口氣，說道：「我們班有人濫用問...