■台灣第一本哈佛大學教育研究所「Artful Thinking 賞識思維」開發孩子大腦潛力著作！
■AI時代，孩子更需要另一種AI（Aesthetic Intelligence）──美學智能！
■透過觀看世界名畫，鍛練3～10歲孩子的視覺思考力。
■哈佛「零點計畫」共同主持人大衛．柏金斯：「啟動靈活思考力的有效方法，就在『觀看藝術』。」

「賞識思維」的原文是「Artful Thinking」，
源自美國哈佛大學教育研究所的「零點計畫」（Project Zero）課程。

素養教學的新方法：看藝術，學思考！

「賞識思維」在拓展視覺智能努力上，
提出許多不同於傳統教育的論點與方式，
經過多年實踐，在歐美蔚為風潮，也有豐碩成果。
而台灣108課綱的願景、理念與目標，
與作者一直努力在教室中實踐的「看藝術，學思考」不謀而合。

學習思考，一點也不難！
只要有目標，用對工具及方法。
★6大思考稟性→目標
★20條思考路徑→方法
★12幅世界名畫→工具
從此有意識的帶孩子踏上思考之路！

人類的視覺神經與智能，如未經一再鍛鍊，
最終將萎縮及退化，被大腦其他功能取代。
「賞識思維」最迷人之處，
就是將虛無飄渺的思想、看不見的素養與思維，加以具象化及符碼化。

經由反覆練習，孩子的思考稟性得以改善、強化，
也看得見孩子的思考過程，
在互相討論中，不斷自我修正，
由表象進入更深、更複雜的思考層次。

為迎接AI世代多變的環境，
孩子的思考路徑也必須變得更多元，
才能應付更新奇、更難以捉摸的局勢。

身體肌肉需要練，腦袋的思考肌肉更需從小開始練！
鍛鍊腦袋的「6塊美學思考肌肉」一點也不難，只要選定：
●1個思考稟性（目標）
●1條思考路徑（方法）
●1幅名畫（工具）

從1分鐘「深思熟慮」的觀看開始，
慢慢練出孩子獨特的「觀察」目光，
養成絕佳「提問力」，並激發好奇與自主深入學習的「探查力」，
然後看到更寬更廣的人生風景！

「自主學習前，先教會孩子『如何思考』。」
因應AI浪潮，何種教學才是最重要的？
據研究報告顯示：「會思考比會用工具更重要」！

思考怎麼教？！問題一出現，大人就茫然。

傳統教育中，傳授知識永遠占最大比重，
老師在課堂上獨撐50分鐘，學生在台下安靜就好。
這樣的教育方式終究遇到瓶頸，
當大人發現亞洲學生總是沉默寡言、
總是沒有自己的想法、總是不知該如何發問，
回頭檢視，
那是因為我們不曾教孩子：「如何思考、如何表達、如何發問？！」

賞識思維，把大腦比喻成調色盤，可看見孩子的思考習性。

6大思考稟性：
「觀察與描述」、「比較與連結」、「提問與探究」、
「證據與推理」、「找出複雜性」、「探索觀點」，
像調色盤6種基本顏料，也是必要訓練的「6塊美學思考肌肉」；
20條思考路徑，是20個思考方法；
12幅畫作則是工具。

從選定一塊思考肌肉、觀察一幅名畫開始，
選擇一個方法，經反覆練習達到強化腦力思考。
稟性和路徑可靈活運用、互相混合，
讓思考更豐富、更多元、更有層次。

「賞識思維」是一種心智地圖及思考羅盤。
其真義不在藝術／畫畫技法，而在大腦思考。
啟動靈活思考力的有效方法，就在「觀看藝術」！

【本書特色】
●讓思考變得可見！
●教心法，更教技法！手把手陪伴父母、老師一起操作。
●6大思考稟性，每個稟性示範2條不同思考路徑，從頭到尾清楚解說步驟。
●涉獵範圍從語文創作、理解數學、找出關鍵、同理傾聽、提出好問題、增進判斷力……

【本書適合對象】
●覺得自己是藝術門外漢的家長
●家中有過動、靜不下來的孩子
●想陪伴孩子面對108課綱核心素養、自主學習的家長
●有圖像思考型孩子的家庭
●恐懼帶孩子去看畫，怕被孩子問倒的家長
●對「賞識思維」好奇、有興趣的人
●想提升孩子「眼腦」鏈結的「視覺思考力」
●想提升自己和孩子在藝術賞析的能力
●找尋結合「藝術與思考」新素養教學方法的非專科背景家長、社會人士與老師

李宜蓁（Tiffany Lee）

See More ART藝書樂讀創辦人兼講師

從小富研究精神，留美學成返國工作，花了15年在企業耕耘，自覺有社交障礙，後來卻當了政策公關，橫跨科技、零售、醫療、汽車、電機等產業。擅長提出產業政策白皮書，並擔任外商與台灣政府溝通協調工作，之後轉戰企業公共關係總監，負責企業形象、員工溝通、藝術與人文贊助案及主持等事務。

2013年，為了自己學齡前孩子的藝術感知啟蒙，毅然決然投身未知的「藍海」，從2014年開始「越」界樂讀名畫。2016年成立See More ART公司，致力推動家長與學齡前孩子共同賞析名畫的愉悅體驗，外商高階主管搖身一變，成為賣藝人員，開始戲夢人生之旅。

2014年起，以美國哈佛大學教育研究所革命性的藝術教育「零點計畫」研究成果為基礎開發設計課程，引導3～10歲學童「深思熟慮的觀看」藝術作品，以不斷對畫作提問訓練孩子的「視覺」思考力。獨創「名畫偵探10分鐘讀畫術」體驗教學、「『樂』讀名畫親子沙龍」，長期推動美感藝術教育計畫，橫跨多個領域，影響3000多位師生。

2020年，完成美國國家美術館╳哈佛大學共同合作「藝術的思辨」課程，為全球第1100位之內、台灣首位獲得認證合格講師。期許以哈佛大學教育研究所「賞識思維」思考系統的「亞太區終身倡議者」身分，持續推動賞識思維教學模組，在AI世代一起儲備孩子不被取代的思考能力！

學歷／證書
．哈佛大學教育研究所「零點計畫」學分證書 - Slow Looking and Active Learning Together Online
．哈佛大學教育研究所「零點計畫」學分證書...

CONTENTS

〈推薦序〉一本關心孩子教育的家長都該擁有的書│曾正男
〈推薦序〉讓藝術作品奠定孩子「思考力」的厚度│林竹芸（Maggie）

〈前　言〉看畫，打開人生另一道窗
安靜，鍛鍊出品味眼光
懂思考，比授課還重要
「小小孩」更能看到關鍵

●CHAPTERⅠ 一起來認識賞識思維
賞識思維有那麼重要嗎？
不在理解藝術技法，而在大腦思考
視覺神經智能，不鍛鍊即萎縮

台灣的孩子需要賞識思維
讓「看」的教育先行於「聽」
思考稟性，目標清楚簡單有效
把課堂時間留給學生

賞識思維如何幫助孩子全面探索？
只要看懂了，契機便出現了
孩子是「問題」製造機

迎接AI世代，不怕被淘汰
「美學素養」將成未來競爭力

形塑心靈對話，不怕藝術門外漢
該關注的不是藝術知識，而是引導技巧
給一個機會，挑戰比爾蓋茲的眼光
掌握關鍵30分鐘，累積親子核心素養

●CHAPTER Ⅱ 把工具準備好，看藝術學思考
形塑思考文化，讓大腦盡情揮灑
調整心態，努力跟世界對齊
翻轉教育現場，打造思考場域

6塊美學思考肌肉，這樣練
6個思考稟性╳20條思考路徑

賞識思維也需要教練技法
溝通及對話技巧

●Chapter Ⅲ 大手牽小手，進入賞識思維世界裡
前言：在實際操作之前……

名畫示範練習1：荷魯斯之眼
◎思考稟性：觀察與描述
◎思考路徑：觀察5×2
突破盲點，認識與生俱來的視覺能力

名畫示範練習2：海底生物
◎思考稟性：觀察與描述
◎思考路徑：名詞／形容詞／動詞
就這樣，激發孩子即興創作潛力

名畫示範練習3：國會大廈－陽光透過霧氣
◎思考稟性：比較與連結
◎思考路徑：觀察／感受／連結
「以莫內之名」的感知覺醒運動
以視野、視角、視實，扭轉偏見

名畫示範練習4：拾穗者之歸
◎思考稟性：比較與連結
◎思考路徑：創意性比較
事實？現實？學習區分自我審美感知

名畫示範練習5：即興31（海戰）
◎思考稟性：提問與探究
◎思考路徑：觀察／思考／提問
什麼該問、什麼別問？看懂你的情意
最簡單的思考路徑，搜集最複雜的內在情緒

名畫示範練習6：摩西的母親
◎思考稟性：提問與探究
◎思考路徑：創意性提問
問題不僅要好，還要有創意
「資料型提問」非創意性提問的精髓
自我修練，成為創意提問的領頭羊

名畫示範練習7：拿破崙皇帝在杜伊勒里宮的書房
◎思考稟性：證據與推理
...

〈推薦序〉一本關心孩子教育的家長都該擁有的書
曾正男│政大應數系教授、教育部Soobi施筆獸計畫主持人

2018 年，政大Soobi施筆獸計畫舉辦了一場關於教育平權的科技藝術教育研討會。會中許多專家及現場教育人員都明瞭，要創造台灣學童的未來，藝術教育的提升以及如何教導孩子創意是一件重要的事。然而，創意要如何教？以及藝術教育要如何在偏鄉落實？當時並沒有一個清楚的共識。

在該次會議後近1年的時間，好友李宜蓁突然向我介紹「賞識思維」的視覺思考力教學法。就如同當年我遇見micro:bit一樣，當她和我介紹幾個賞識思維的重點後，我知道這個教學法將會是台灣108課綱素養教育的一個重要元素。

為了讓更多老師及家長認識賞識思維如何運用在家庭生活與學校生活中，我們透過幾支簡短的影片拍攝，希望能利用網路的力量，讓更多國人認識什麼是賞識思維。

然而和推廣micro:bit物聯網程式教育不同的是，賞識思維的學習成果並不像程式教育一樣可以馬上看見成效，它的訓練必須是長期的，是老師和學生，或是家長和孩子長期的一種對話關係，唯有累積一定的時間，才會在孩子的身上看到思考稟性的建立，進而變成孩子很自然的觀察與思考優勢。

我們像苦行僧一樣的不停在校園、民間或宗教團體中介紹賞識思維對兒童教育的重要，並且持續尋找機會操練孩子的視覺思考力，對於凡事求快、期待立即看到結果的社會，無疑是一種唐吉訶德式的挑戰。然而，從我在兒童主日學持續近2年對孩子賞識思維訓練的觀察，我看到孩子的觀察力提升了、表達事件的語彙變精準了、回答開始有因果推論的關聯，在感受上也顯得更為敏銳。這些在孩子身上漸漸成長的變化，更加深我在台灣持續推動賞識思維的信念。

這本書在此時問世對教育現場有著深遠的意義。我多麼希望更多的老師和家長可以透過這本書認識賞識思維，並且有信心相信自己能透過這本書的指引，在生活中尋找機會和孩子開啟更多對話；讓賞識思維的「思考路徑」幫助我們改變與孩子的對話關係，也幫助家長可以爭取到更多聆聽孩子想法的空間。讓我們一起陪伴孩子成長，讓孩子的思考可以被看見。

〈推薦序〉讓藝術作品奠定孩子「思考力」的厚度
林竹芸（Maggie）│雙橡教育創辦人、See Think Wonder思考挑戰賽總監

當年在MIT讀書，藉著地利之便在哈佛修課，認識到「零點計畫」（Project Zero）的「思考路徑」特別驚豔。思考是一切的基礎，不論是要讓學生把書讀通透，還是要學生做創客、做專案，少了思考，幾乎難以解決問題。而「思考」又是最難「教」的事，過去10年，我用過無數方法，直到看見思考路徑才找到解方：當學生不知道如何思考起，就從「觀察」開始。

「觀察」是每一個人都能做到的事，孩子不分年齡，只要能看、能說，就能把他「看見」的「說出來」。當想法不再深藏在腦中，能被拋出來，由另一個人接住，再拋回去，孩子的思考迴路，就會逐漸形成。隨著習慣的建立，孩子就能成為高層次的思考者，進行更大、更難，諸如「永續發展目標」（SDGs）等議題。這些鍛鍊，只需要從「看」開始，這也是我和哈佛零點計畫的子計畫主持人弗洛西．朱胡（Flossie Chua）開始推動「See Think Wonder思考挑戰賽」的初衷。

「觀察」是件很有趣的事，本...

【各界推薦】

★「從我在兒童主日學持續近2年對孩子賞識思維訓練的觀察，我看到孩子的觀察力提升了、表達事件的語彙變精準了、回答開始有因果推論的關聯，在感受上也顯得更為敏銳。這些漸漸成長的變化，更加深我在台灣持續推動賞識思維的信念。」──曾正男（政大應數系教授、教育部Soobi施筆獸計畫主持人）

★「讓『藝術作品』作為有趣的載體，奠定『思考力』的厚度。零點計畫官方出的相關書籍，較少有如此豐富的實際例子，本書一一列出跟學生互動的提問、紀錄，對