我家有個小搗蛋 ——我好動，因為我好奇！ 精力旺盛的小搗蛋總是停不下來， 一會兒把衛生紙拉得亂七八糟， 一會兒把玩具破壞得四分五裂， 下一刻又讓全身黏滿義大利麵， 天啊，連小貓咪都嚇壞了！ 可是媽媽卻一點兒也不生氣， 情發揮吧，孩子， 做完了，請．記．得．收．拾。 看小搗蛋如何演繹「探索」與「收拾」的藝術， 看淡定媽如何完成「新教養主義」。 【本書特色】 1. 同理孩子的天性與本質：體認孩子「搗蛋」的行為代表了好奇心的引爆，也是培養創造力的必經過程 　　 2. 給孩子創造與探索的空間：看似令父母困擾的事，其實都是孩子寶貴的學習經驗，放手讓孩子探索吧！ 　　 3. 大人好淡定、小孩懂自律的「新教養主義」：透過大人智慧的引導，帶孩子懂得負起責任，「自己弄亂自己收」 　　 4. 日本旅遊聖經【深夜特急】系列之人氣作家澤木耕太郎的第一本繪本創作。 和孩子們一起看完這個故事，彼此有個共同的感想：「好像我們家啊！」 淡定的媽媽，不急著阻止看似搗蛋的行為，因為對孩子來說，「想做壞事」不見得是惡意的使壞；而「幫忙」，可能是更好玩的遊戲。弄亂了嗎？收好就好囉！ ——賴馬（圖畫書大師） 　 閱讀《我想做壞事！》這本書，讓人一邊微笑一邊翻著每一頁，愛搗蛋的小孩不受限制的搞破壞，而且還不斷的變本加厲說「我想做更多壞事！」。好的繪本，首先必須讓小孩看了會開心，無論是不是有符合母親的喜好，我都想偷偷的買來送給我的孫子呢。 ——《朝日新聞》書評 【讀者迴響】 這本書裡的「做壞事」，並非區分善惡的壞事。我覺得會想盡情的玩樂就是小孩本質。而大人就是在照料這些事吧。有「做壞事」經驗的孩子會有多采多姿的成長。不要把這些事貼上做壞事的標籤，只要看顧著他們就好吧～喜歡豪邁奔放的插畫，這本書非常適合我。對於不想失去赤子之心的我來說，這本書真是令人感到開心。 ——ち～坊さん　老師 有人說這本書像極了《大衛，不可以》，但我認為這本書更好看。淡定的媽媽仿佛知道孩子要做的壞事是什麼，卻一直保持著「你試試看吧」的態度，「欣賞」這個小孩的每一個創舉。而故事結尾則更好的解釋了，媽媽為何如此淡定面對孩子的「我想做壞事」。因為，媽媽會讓做壞事的小傢伙，體驗生活中的因果關係。即使小男孩仍想繼續做壞事，但孩子對自己應該負的責任應該很清楚了吧。 ——讀者 家裡有個熊孩子，買這本書最合適不過了。兒子看了書，說那個男孩子跟自己一樣啊，我接著引導說：你看看那個男孩做壞事後，是不是自己把屋子收拾乾淨了，而且覺得很有意思哦！兒子說我也會啊，於是去整理自己的玩具，歸類……看來做壞事找到了共鳴，收玩具也找到了榜樣，嗯，不錯的繪本！ ——貓貓蟲ch 書中每一個跨頁，都有一隻小貓注視著做壞事的孩子，我讀給小班孩子聽時，孩子們從「尋找小貓在哪裡」中發現了很多樂趣。 ——幼兒園老師 正因為是小孩，所以才搗蛋啊！因為這本繪本裡面的小男孩跟我兒子太像了（笑），跟小孩一起讀的時候大家都笑了出來。對孩子來說，「搗蛋」或許無從解釋的根植在他們本質裡。至於他們會去收拾善後，那一定是孩子想要大人褒獎的一種待人處世手段吧。孩子可是活在異次元的呢！（孩子是你無法掌握的外星人XD） ——Kindleユーザー 推薦給家中第一個小孩是男生的媽媽。這本書無非就是那些媽媽們精神上的戰友。「我想做壞事！」接著就把家裡弄得一團糟，故事裡主角的小男孩，破壞完一件事後，他的身體一定讓他覺得：這個比剛剛的更好玩！每當為了育兒的辛勞感到傷腦筋時，因為這本書得到鼓勵的記憶便會使我清醒。 ——たか 對這個孩子來說，做壞事其實是想突破那些被禁止做的事情。但是孩子最終的目的並非要造成破壞。大人如果感到傷腦筋就會愈想定規則。這種時候試著破壞一次規矩看看，或許孩子也就覺得搗蛋不是那麼有趣了。可以留意這本書中，家長並沒有誇獎孩子做的事情，而孩子是不是仍舊不斷的搗蛋下去呢？ ——いもむしごんたろう 一開始就看到小男孩大喊：「我想做壞事！」一定會覺得：唉呀，怎麼回事呢？但這本書是適合幼兒閱讀的，所以不用擔心。雖然這麼想有點沉重，但以繪本來說，還是覺得是否要考量它的教育性，幸好最後的結局讓我感受到了！這本書裡，壞事的尺度變成孩子的精力旺盛度。感受得到孩子想要對抗被貼上標籤的所謂「不乖的事情」。自由奔放的拼貼風插畫也讓人有新鮮感。 ——mintjam 一本很棒的繪本！因為書名不像是繪本，而對這本書產生了興趣。這本書表現孩子在成長發育期很直接的做出他的訴求，這樣的內容我覺得可以當成適齡的父母及小孩一起共讀的繪本。 ——まにに