1999年，921大地震，一句「老師，你會不會回來」， 讓曾決定要離開偏鄉的教師王政忠，繼續留在南投縣爽文國中。 17年過去，如今爽中的孩子脫胎換骨，成為教育專家與夥伴口中的奇蹟。 2016年，王政忠傾囊相授20年教學專業，透過源自本土的MAPS教學法， 讓孩子在課堂上，就擁有「學會」與「會學」的能力。 王政忠說：「我有一個夢，希望讓所有在臺灣還沒有被專業和公平對待的孩子，都能得到他們本來就應該擁有的受教權。因為我清楚地知道，唯有在地力量的崛起，才是翻轉孩子學習樣貌的根本。翻轉的意義不在載具、不在科技，而是在地力量的投入與意願。這個過程最重要的不是：『老師，你會不會回來？』而是讓這些孩子，每一天都能得到專業而公平的對待。」 為了讓孩子得到「專業且公平」的對待，王政忠不斷思考教學現場上的棘手情境，並在書中無私分享他的解方與心得： ．如何處理課堂內學生程度有嚴重高低落差的問題？ ．如何從同儕鷹架搭建的共學系統，逐一走向獨立學習的自學模式？ ．當孩子不討論、亂討論、假討論時，老師如何望聞問切？ ．當「合作學習」變得「只有表面分工，卻沒有討論與學習」時，該怎麼辦？ 致力於追求有效教學的他，在不斷的反省和嘗試後，發想與產出了以學生為中心的原創教學法——MAPS教學法。包含四個核心元素與四個學習進程（Process）。這四個核心元素是：同儕鷹架（Scaffolding Instruction）、提問策略（Asking Questions）、心智繪圖（Mind Mapping）與口說發表（Presentation）；至於從P1到P4的四個學習進程，目的在於逐步引導學生由P1、P2的「從不會到會」階段，進入P3、P4的「從共學到自學」階段。 MAPS教學法，也透過不同功能取向的提問設計，引導學生在課堂上小組共學以及課堂外自學。在完成完整的心智繪圖（I see／I feel／I think）後，學生必須進行口說發表及評論，以驗證並精熟閱讀理解。同時採行異質性分組的合作學習策略設計，促進同儕搭建學習鷹架，確保各種程度學生都能有效學習、提升學習動機。 王政忠期盼透過這個教學法，讓孩子在課堂裡盡力的學，儘可能排除「學習動機低落」以及「學習負向態度」的干擾，讓「不想」與「不動」，不再成為教學現場的阻礙，當學生的學習動機產生，改變就會發生，老師也就能在課堂上看到不一樣的畫面。 這就是熱血又熱情的王政忠，亟欲與你分享的草根翻轉——台灣本土原創「MAPS教學法」。 或許，你曾參與2015年作者所號召的「我有一個夢」、2000位偏鄉教師大會師的工作坊； 也許，你曾在100場的MAPS教學法巡迴分享中，感受到翻轉課堂的實踐力量。 現在，10萬字的MAPS教學法專書，邀你一同參與翻轉課堂的美妙盛宴。 【本書特色】 ．完整公開MAPS教學法產出的背景、緣由。 ．深入解說MAPS教學法四個主要核心元素的內涵及操作技巧。 ．輔以實例，詳細介紹MAPS教學法4階段進程與操作細節。 ．10篇國中國文經典選文提問設計單無私分享。無論採用哪個教科書版本，不分年級、冊別，都可以取得MAPS 四進程教學設計提問單，以及運作MAPS過程的經驗與叮嚀。 │各版本共同選文——共9課│ ．差不多先生傳 ．夏夜 ．音樂家與職籃巨星 ．背影 ．兒時記趣 ．記承天夜遊 ．聲音鐘 ．木蘭詩 ．空城計 │南一版經典選文：1課│ ．人間情分 【重量級專文推薦】 方金雅、方新舟、王金國、吳思華、呂冠緯、林永豐、黃國珍、楊斯棓、劉安婷、鄭圓鈴、嚴長壽、蘇文鈺 （以上依姓名筆畫排序） 【各界人士感動心語推薦】 王久偉、王秀梗、王慧蘭、吳忠泰、吳明亮、吳明柱、吳憶如、宋怡慧、李崇建、林淑媛、莊福泰、陳明柔、陳清圳、陳慧敏、陳　穗、彭甫堅、溫美玉、詹志禹、劉欽旭、蔡淇華、藍偉瑩、蘇明進 （以上依姓名筆畫排序） 【擁抱初衷，51位教學現場深耕教師專業推薦】 王玉珍、王建華、余懷瑾、吳月鈴、吳韻宇、宋挺美、李政勳、沈政傑、卓菉菉、林怡辰、林彥良、林健豐、林菀如、林鈺城、洪夢華、胡春芳、施信源、徐仁斌、高進欽、張文銘、曹舜賢、畢仙蓉、莊典亮、許扶堂、許童欣、許明峯、郭瑞丹、陳信成、陳振威、陳惠芬、陳維民、陳麗捐、曾明騰、童師薇、黃尹歆、黃惠美、楊恩慈、楊惠如、楊傳峰、葉嘉輝、劉怡君、劉桂光、蔡志豪、蔡宜岑、鄭志鵬、賴靜慧、謝侑真、謝益修、謝基煌、鍾昌宏 （以上依姓名筆畫排序）