書適用於師資訓練課程中之「國小國語科教學」部分，書中先提示國語文課程之重要性，揭示國語教學目標、教材範圍等，即先了解為何要教國語？要教到什麼水準？要教些麼？
語文教學心理的探究是本書特色之一，能了解語文學習的心理，可趨易避難，使教學成功得到保證。對混合教學法之詮釋，對全語言教學與混合教學之相關說明是本書特色之二。其他所述之各項教學法，都是理論實務並重，許多教學法都是教學經驗的結晶。這是本書的特色之三。
研讀本書之後，對國小語文教學，必有充分把握。教學成功，應可預期。
作者簡介
陳弘昌
現任：玄奘大學中文系（所）副教授
學歷：中國文化大學國家文學博士
經歷：國小教員、高中國文教員
專科、學院講師、副教授
歷任課外活動組組長、實習組長、課務組長、國立台中師範學院語文教育系系主任
就讀師範時，既醉心文藝，曾主編過南師青年。作品散見各語文刊物，著有「藤堂明保之等韻說」、「朱子學對日本之影響」、「竹籃子提水」及「國小語文科教學研究」等書。現正予「國語課本」審定本之編撰工作。
未來將對九年一貫語文課程加以研究，試圖在國語課程中，如何加入母語及外語課程，而不致降低國語文之程度，現正努力思索中。