作者是諾貝爾物理獎得主，以高度社會使命感投入美國教改運動。用多年的時間，深入學校實務，診斷、檢視美國教育現有病症，並提出整體改革學校教育的方案。理論與實務結合，其中的核心架構就是「整體教育再設計」，再由此提出可施行的方法：全品質學校、教師自主性空間、合作學習、電腦輔助教學，其中最具突破性的觀點就是「全是贏家」的人道理念。透過本書，可以清楚審視台灣教育在觀念上的偏差，與教改方案上可供借鏡的地方，是足具參考價值的他山之石。
作者是諾貝爾物理獎得主，以高度社會使命感投入美國教改運動。用多年的時間，深入學校實務，診斷、檢視美國教育現有病症，並提出整體改革學校教育的方案。理論與實務結合，其中的核心架構就是「整體教育再設計」，再由此提出可施行的方法：全品質學校、教師自主性空間、合作學習、電腦輔助教學，其中最具突破性的觀點就是「全是贏家」的人道理念。透過本書，可以清楚審視台灣教育在觀念上的偏差，與教改方案上可供借鏡的地方，是足具參考價值的他山之石。