環境對人有強烈的暗示性：能導引行為的方向與內涵，為師者當洞悉並善用環境中的各種因素，使得環境中的每一份子皆能各取所需，適得其所；不斷學習與成長。
本書首先分析環境與行為的互動關係、幼兒本質與學習的基本信念，接著討論規畫要點、活動示例及教師在幼兒遊戲活動中所應扮演的角色，最後闡明觀察工作的重要性。
所謂「種瓜得瓜、種豆得豆」，老師若能亦步亦趨，如履薄冰地「灌溉」環境中的每一個細節，那她將施予幼兒一個歡樂的童年，而自己也會擁有一個充實的幼教生涯。
環境對人有強烈的暗示性：能導引行為的方向與內涵，為師者當洞悉並善用環境中的各種因素，使得環境中的每一份子皆能各取所需，適得其所；不斷學習與成長。
本書首先分析環境與行為的互動關係、幼兒本質與學習的基本信念，接著討論規畫要點、活動示例及教師在幼兒遊戲活動中所應扮演的角色，最後闡明觀察工作的重要性。
所謂「種瓜得瓜、種豆得豆」，老師若能亦步亦趨，如履薄冰地「灌溉」環境中的每一個細節，那她將施予幼兒一個歡樂的童年，而自己也會擁有一個充實的幼教生涯。