柏拉圖美育思想研究 | 拾書所

柏拉圖美育思想研究

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  本研究本於柏拉圖希臘文原典,運用詮釋方法,嘗試解析柏拉圖作品中所彰顯的美育理念,資以提供擬具適合我國民族文化之美育政策的參考,具體而言,本研究之目的如下:

  • ﹝一﹞追溯柏拉圖美育思想之時代背景與歷史淵源;
  • ﹝二﹞分析柏拉圖美育思想之形上依據;
  • ﹝三﹞探究柏拉圖美育思想之心理基礎;
  • ﹝四﹞闡釋柏拉圖之藝術批判及其教育意義;
  • ﹝五﹞研討柏拉圖藝術治療之理念;
  • ﹝六﹞綜合前述研究結果,擬具建議,以為形成適合國情而又高瞻遠矚的美育政策之參考。

  本研究結果有如下之發現:

  • ﹝一﹞柏拉圖之美育思想根源於民族文化,而又超越了時代精神,形成根基深厚,理想高遠之美育理念;
  • ﹝二﹞柏拉圖之美育思想以「理念論」為基礎,美存乎形上之「理念界」中,藝術宜表達理念界之客觀的美,方足以作為教化的工具;
  • ﹝三﹞柏拉圖冀以美育陶冶人類心靈,透過人類理性的「愛」之動力,提昇人類心靈於理智澄澈之境,培育健全人格,進而導向和諧之理想社會的建立;
  • ﹝四﹞柏拉圖認為各種類型的藝術,宜慎重選擇才能作為兒童青年之教材,俾免虛假藝術腐蝕人心,墮人志氣;
  • ﹝五﹞對於心靈發展偏差者,柏拉圖認為宜透過真正藝術,淨化心靈,導向人格正常發展。

  綜合前述發現,本研究擬具下述建議,以改進我國美育措施:

  • ﹝一﹞建立本於民族文化之美育哲學,以為美育實施之定向導引;
  • ﹝二﹞深入研討我國國民美感反應傾向,以作為擬具適合我國國情美育實施計畫之參考;
  • ﹝三﹞慎選美育教材,以免粗俗藝術腐蝕人心,危及民族精緻文化根基;
  • ﹝四﹞藝術教育宜強調學生精神內涵之培養,發展其活潑之創造生機,而非僅止技法之學習而已;
  • ﹝五﹞美育決策人才亟待培育,以統籌我國未來文化發展政策,提昇我國文化發展境界。

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