本研究本於柏拉圖希臘文原典，運用詮釋方法，嘗試解析柏拉圖作品中所彰顯的美育理念，資以提供擬具適合我國民族文化之美育政策的參考，具體而言，本研究之目的如下：

• ﹝一﹞追溯柏拉圖美育思想之時代背景與歷史淵源；
• ﹝二﹞分析柏拉圖美育思想之形上依據；
• ﹝三﹞探究柏拉圖美育思想之心理基礎；
• ﹝四﹞闡釋柏拉圖之藝術批判及其教育意義；
• ﹝五﹞研討柏拉圖藝術治療之理念；
• ﹝六﹞綜合前述研究結果，擬具建議，以為形成適合國情而又高瞻遠矚的美育政策之參考。

　　本研究結果有如下之發現：

• ﹝一﹞柏拉圖之美育思想根源於民族文化，而又超越了時代精神，形成根基深厚，理想高遠之美育理念；
• ﹝二﹞柏拉圖之美育思想以「理念論」為基礎，美存乎形上之「理念界」中，藝術宜表達理念界之客觀的美，方足以作為教化的工具；
• ﹝三﹞柏拉圖冀以美育陶冶人類心靈，透過人類理性的「愛」之動力，提昇人類心靈於理智澄澈之境，培育健全人格，進而導向和諧之理想社會的建立；
• ﹝四﹞柏拉圖認為各種類型的藝術，宜慎重選擇才能作為兒童青年之教材，俾免虛假藝術腐蝕人心，墮人志氣；
• ﹝五﹞對於心靈發展偏差者，柏拉圖認為宜透過真正藝術，淨化心靈，導向人格正常發展。

　　綜合前述發現，本研究擬具下述建議，以改進我國美育措施：

• ﹝一﹞建立本於民族文化之美育哲學，以為美育實施之定向導引；
• ﹝二﹞深入研討我國國民美感反應傾向，以作為擬具適合我國國情美育實施計畫之參考；
• ﹝三﹞慎選美育教材，以免粗俗藝術腐蝕人心，危及民族精緻文化根基；
• ﹝四﹞藝術教育宜強調學生精神內涵之培養，發展其活潑之創造生機，而非僅止技法之學習而已；
• ﹝五﹞美育決策人才亟待培育，以統籌我國未來文化發展政策，提昇我國文化發展境界。